自流井区育英小学陈佳.doc

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1、小学品德与社会人教版四年级下册说课稿自贡市自流井区育英小学陈佳家乡的美景家乡的人第一部分教材分析教材所处的地位和学情分析：《家乡的美景家乡的人》是小学品德与社会人教版四年级下册第一单元的内容。本课是以家乡的地理景观和人文景观为背景，通过了解家乡的风景名胜，文化古迹及家乡的名人来激发对家乡的热爱之情，并唤起学生对家乡的自豪感。四年级的孩子对“家乡”并不陌生，但让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察家乡，用自己的心灵感受家乡，用自己的方式研究家乡，对他们来说还是第一次。教学目标：情感目标：通过对家乡的了解和认识，激发学生对家乡的热爱之情，并唤

2、起学生对家乡的自豪感。认知目标：通过了解家乡的风景名胜，文化古迹及家乡名人，认识家乡的自然环境，文化、历史的发展，进一步加深对家乡的了解。技能目标：学生通过调查活动、资料收集活动、课前准备活动等学会一些调查了解，实地考察等探究和解决问题的方法，并从活动中获得成就感和自豪感。教学重难点：通过了解家乡的风景名胜，文化古迹及家乡名人，激发学生对家乡的热爱之情。教具准备：教学课件学生课前准备：学生通过上网，查阅书籍，向亲人或朋友询问等方式了解自贡的风景名胜和名人。第二部分教法和学法围绕这节课的教学目标，重难点和四年级孩子的特点，我紧扣《品德与生活》

3、课程的生活性、开放性、活动性原则，以活动为主线，采用自主、合作、探究的教学方法。引导学生在互动、交流的体验中激发对家乡的热爱之情。第三部分教学流程一、导入新课，学习新知：一个好的教学情境，能激发学生的学习兴趣和学习欲望，于是我创设了以下教学情境：孩子们，上节课我们了解了家乡自贡的地理环境，知道自贡是个美丽、富饶的地方。这节课，我们将学习了解家乡的美景和家乡的名人。我知道，在课余时，同学们都带着发现的眼睛去观察了家乡的美景，了解了家乡的名人。今天，就让我们走进家乡的美景，走近家乡的名人吧。孩子们，快把你们的作品展示出来吧！（老师板书课题）二、

4、活动、交流、体验活动一：展示家乡的美景学生纷纷展示在课前收集到的家乡风景名胜和文化古迹的资料。这时我引导学生先把自己收集到资料进行分类，以同一类的为一小组，然后请大家在小组内讨论、交流、展示自己的作品，最后推荐一件小组内认为最棒的作品向全班同学展示。每个小组的孩子都迫不及待地拿出作品和同学交流。交流的作品中有图片、有实物、有故事等。孩子们通过彼此之间的交流、展示，在广度上充实了自己，他们突然发现自己的家乡原来有这么多的美景，一种自豪感便油然而生。我对孩子们所收集到的资料表示了充分的肯定，并从孩子们推荐展示出来的作品中，挑选学生熟悉的，具有代

5、表性的，粘贴在黑板上。（例如：恐龙博物馆、灯会展、盐业历史博物馆、尖山风景区等。）这一环节的设置，让学生充分动口、动脑、动手，调动多种感官参与活动中，激发了他们的学习热情，培养了他们调查了解和资料收集的能力，加强了小组学习的有效性。活动二：我是小导游孩子们，通过刚才的作品展示我们了解了家乡的美景，那么你们想不想有更多的朋友来了解我们的家乡呢？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？大家先在小组内讨论，然后推荐一名同学来当一当小导游。在让孩子们展示家乡的美景和介绍自己作品的基础上，我先组织学生们把他们熟悉的家乡的风景名胜区现场编制成导

6、游词，并注意引导学生语言表达的规范性和准确性，然后请推荐出来的小导游带领全班同学们去观赏家乡的自然景观。在学生解说的过程中，我适时出示课件播放学生所介绍到的家乡风景名胜区，让学生对家乡的风景名胜有着更直观更生动的了解。这一环节的设置让学生在解说的过程中、在通过多媒体观赏家乡美景的过程中激发出对家乡的热爱之情。同时也培养了学生的语言组织能力、口语表达能力和知识迁移能力。活动三：说说家乡的名人孩子们，刚才我们跟着小导游去观赏了家乡的美景，老师从小导游声情并茂的解说中，从同学们赞美的目光中，发现了你们对家乡的热爱之情。那么你们知道，我们的家乡有哪

7、些名人吗？（粘贴出示家乡名人）孩子们，你们认识图片中的人物吗，知道他们的事迹吗？先自己动脑筋想一想，然后在和小组内的同学交流交流。学生汇报得到：红岩英雄江姐，伟大的革命家、教育家吴玉章，跳水皇后高敏，这些都是家乡名人。其中我把红岩英雄江姐和跳水皇后高敏的事迹作为一个重点来介绍。接着，我再请孩子们把名人延伸到自己的生活中，说说自己生活中见到过的好人好事讲讲那些不知名的名人的事迹。先个别说，再小组内交流，对讲得很好的同学，及时给予充分的表扬。这一环节的设置，让学生在自主的活动、在彼此的交流体验中，了解家乡名人的故事并激发出对家乡名人的崇敬之情。

8、三、拓展延伸：孩子们，家乡这块美不胜收的土地哺育了勤劳勇敢的自贡人民，他们用自己的鲜血、生命和智慧创造了家乡美丽、富饶的今天，那么作为家乡未来的你们，又该怎样为家乡做出自己的贡献