苏宝秋第四阶段自评报告表.doc

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1、自评报告表——参考模板选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学科数学年级二年级教学形式组内公开课教师苏宝秋单位浙江省平阳县昆阳镇第一小学课题名称乘法的初步认识“乐学”——情感价值导向评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1.是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1.是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习通过创设学生熟悉的去超市买彩色笔的情景，让学生体会到求几个相同加数的和用乘法比较简便。这种感受不是靠教师讲解、说教获得的，而是学生亲身体验的结

2、果。在活动中体验，在体验中认识，在整个教学过程中，学生以“做”的方式而不仅仅是以“听和看”的方式介入学习“会学”——过程导向评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导1.是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2.是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3.是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）班级里有一部分学生虽然学习前对乘法有了一些认识，但缺少系统的学习；还有一部分学生从未接触过乘法算式。他们对乘法意义、乘法与加法的关系学生并不了解。

3、因此上课时我先让学生用加法列式计算“一共需要多少钱？”当买4盒彩色笔时，有部分学生就感受到写加法算式5+5+5+5=20有点麻烦，当计算买10盒彩色笔需要多少钱时，大部分学生就想到能不能用其他办法来表示，这时引入乘法就水到渠成。在此基础上问“如果买100盒呢？”，这样学生就充分体验到了乘法是求几个相同加数和的简便计算。最后通过计算游乐园里各项目参加的人数，巩固乘法的意义。“学会”——认知导向评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：1.是否帮助学生掌握了

4、相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施这样的教学设计充分结合多媒体教学，学生学有所思、寓教于乐。学生更大程度的掌握和巩固了乘法的意义。同时教者考虑到学生的学习差异，用简单、直观的多媒体操作，方便了学有困难的学生。导师评议：单位：姓名：日期: