苗锐锐第四阶段自评报告表.doc

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1、自评报告表——参考模板选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学科英语年级八年级教学形式班级教学教师苗锐锐单位河南省济源市济水一中课题名称Unit10Ifyougototheparty,youwillhaveagoodtime!“乐学”——情感价值导向评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1.是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1.是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习利用班里一名学生当天过生日引出本单元话题，教师通过

2、和学生共同唱生日歌来热身，活跃课堂气氛；通过日常生活用语的问答，自然地创造了英语语言氛围，使学生很快地进入到英语语言学习的情境中来。第二个环节由生日聚会穿什么，怎么去，和和谁去等话题自然导入新课。导入话题的过程非常贴近学生生活，容易激发学生的学习兴趣。“会学”——过程导向评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导1.是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2.是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3.是否进行了思维方式方法的指导（归

3、纳、演绎、推理、形象化等）本课对教材和学情做了深入的分析，设计上思路非常清晰，由浅入深，教学任务设计贴近学生生活，有趣又实用，且难易程度环环相扣，层层递进，教师带来学生一步一个脚印，渐渐近入任务，让学生非常自然的领会本课的知识点。if引导的条件状语从句，是本节课的重难点，通过对话、听力、讲解、仿照句型编对话等多种练习方式，使学生能够通过观察和对比总结出if条件句中，主句用一般将来时态，从句用一般现在时态。“学会”——认知导向评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质

4、、本质特征）事物、概念、原理等技能：1.是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施1.课堂上应该关注更多的学生，让不同层次的学生都能获得进步。2.提问其中一组学生时，其他同学要当评委，或回答老师提出的简单问题。3.if条件句的引出如果让学生自己总结更好。4.板书要更合理，不要提前写好。导师评议：单位：姓名：日期: