浅谈小学生阅读.doc

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1、浅谈小学生阅读低段的孩子由于才进学校不久，什么都不懂，什么都不会，一切都是从零开始。一切的习惯都还有待养成，不认识字，但记忆力特好。在学习语文的过程中势必会出现很多的问题。此时的阅读教学首先要激发学生的阅读兴趣。故事引趣是比较可行的方法，故事是一对五彩的翅膀，它能带着孩子们飞向无尽的乐园；故事是一双温柔的手，它能触摸到孩子们的快乐灵魂。由于刚开始低年级孩子识字不多，要培养他们的阅读习惯，首先就要用儿童喜欢的故事，它浅显易懂，生动活泼，适应儿童心理，富有儿童情趣，融知识性和思想性于娱乐性和趣味性之中。学生们在潜移默化中渐渐增加了识字量，扣人心弦的故事情节和传神的语言又让孩子们陶醉，孩子们

2、就会觉得书是那样的神奇，慢慢得也会觉得书里有很多故事在等着他，让他们自觉的去阅读。低年级学生，年龄小，意志力较差，遇到困难经常产生畏难情绪，从而放弃进取意识。所以，表扬引趣也是一种好方法，低年级上阅读课文时，教师决不要吝啬赞许和鼓励，低年级学生尤其需要老师的鼓励，哪伯是一个赞许的目光，竖一竖大拇指，都能激发学生的学习动力；同时要淡化学生之间的互相比较，更多地引导学生寻找自身的不足，看到他人的长处，以补己之短，只要求孩子借助拼音读懂一句话，能用自己的话大体说出意思，能较准确地断句，带有一定的感情，就应该给予表扬和鼓励，让他们体验到成功的乐趣。我们利用小学生喜欢新鲜事物来设疑激趣,老师可以

3、设置一些疑问。这样，一方面吸引学生听的兴趣，另一方面可以培养学生的求知欲，激发他们想读书的冲动。例如，讲完《恐龙的灭绝》一文后，老师及时问，除了书里讲的这几种恐龙灭绝的说法外，你们还想知道其他的说法吗？这时，学生一下子来了兴趣，纷纷要我讲，我却故作神秘的说，想要知道答案，就得自己去看有关恐龙的书籍。这样他们就会自觉地去找书看。