济源段希艳第四阶段自评报告表.doc

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1、自评报告表——参考模板基本信息学科语文年级八年级教学形式教师段希艳单位河南省济源市沁园中学课题名称《中国石拱桥》“乐学”——情感价值导向评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1.是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1.是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习一、导入多媒体展示相关的“桥”的图片，结合问题“这些都是桥，但是样式不同，名称不同，你能说出它们的名字吗？”导入课文。二、说明文学习目标：抓特征、理顺序、知方法、品语言。自评：这一导入方式很平实，但是点明了要学的课文的说明对象，和学

2、生的生活积累有联系，从视觉上给学生以冲击，从思维上调动学生思考。从而为学习本文做了良好的铺垫。“会学”——过程导向评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导1.是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2.是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3.是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）二、自学探究1、本文的说明对象是什么？其特征是什么？请用文中句子回答。点拨：结合说明文的文体知识帮助学生理解。2、为了说明中国石拱桥的特点，作者举了哪几个例子？这些例

3、子能说明中国石拱桥的特征吗？运用了怎样的说明顺序？点拨：①什么是相关段落与关键词语？相关段落就是与所提问题紧密联系的段落或文字。关键词语就是能够指明事物特点的词语。②说明顺序：空间顺序、时间顺序、逻辑顺序3、中国的石拱桥很多,都有相同的特点,作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子?4、既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢？5、为了说明中国石拱桥的特征文章都用了哪些说明方法？点拨：怎样判断说明方法？（1）.举例子:使印象具体深刻,便于理解,由点及面判断:比如说,例如（2）列数字:语言准确,具体,有说服力,体现说明文的准确

4、性判断:某物体高1米（3）作比较:使人印象深刻,鲜明,使说明对象的本质更突出判断:相比起来（4）分类别:变于区分事物,条理清晰,可避免不必要的重叠,交叉判断:只有顿号的不是,顿号加解释的才是（5）下定义:揭示事物本质,语言简洁,使人有明确概念判断:有"是"的句子,无修辞,无否定形式（6）作诠释:恰当反映事物属性,特征判断:类似于解释说明（7）打比方:浅显,形象,生动判断:没有想象和感情因素（8）画图表:便于比较和记忆（9）摩状貌:文学色彩,生动判断:描写的表达方法。自评：结合课文内容，运用阅读说明文的相关技巧对学生进行具体的学习指导。在这一过程中，由学生对“举例

5、子”和“分类别”的说明方法认识不清，我又用这两种说明方法的定义，结合课文的具体语句引导学生彻底明白这两种说明方法的不同，为学生考试中做好说明文阅读题打下了基础。“学会”——认知导向评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：1.是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施结合《基础训练》本课的练习题，以及往年的中招习题对学生进行阅读训练。根据学生回答问题的情况和练习题交上来的反馈，可以得出，学生对于简单的说明文阅读题，比如判断说明文的结构和顺序

6、题，能够准确作答，但是对于理解说明文语言的题，一部分学生还不能灵活运用。导师评议：单位：济源市沁园中学姓名：日期: