李秀绒第四阶段自评报告表.doc

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1、自评报告表白水县东风小学李秀绒选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学科数学年级四年级教学形式教师李秀绒单位白水县东风小学李秀绒课题名称垂直与平行“乐学”——情感价值导向垂直与平行是在学生认识了直线与角的基础上进行教学的，在设计教学时，教师通过“想一想、画一画、分一分、悟一悟、辨一辨、找一找、数一数、折一折、摆一摆、玩一玩”的过程，力图在教学过程中教给学生学习思考数学的方法，用洋溢的激情调动学生自己去合作、去自学、去判断，去分析，去表达，使学生在课堂中，亲身体验，感知，理解与构建平行与垂直的概念，体会数学源于生活，运用

2、数学知识解决问题的乐趣。“会学”——过程导向1.在教学内容的设计上，力求一上课就抓住学生对新知的兴趣，及时明确教学目标，有利于学生这节课知识的牢固掌握。（一）学生想象在无限大的平面上两条直线的位置关系。教师充分运用自己的态势语言，给学生以无限想象的空间，既帮助学生理解平面与直线的特征，同时帮助学生建立正确的空间观念。（二）学生画出同一平面内两条直线的各种位置关系。展示各种情况，并进行分类。（三）归纳认识，明确平行与垂直的含义（四）拓展延伸，发展空间观念“学会”——认知导向1、学生在活动中能运用知识解决问题。2、提供数学交流的环境，培养合作意识。合作交流

3、是学生学习数学的重要方式之一。于是我不仅为学生设置了一个个数学活动，还有意识地为学生创造了良好的数学交流环境。1.改进措施导师评议：单位：姓名：日期: