苏教版高一必修一像山那样思考教案1.doc

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1、苏教版高一必修一《像山那样思考》教案1教学目标:1.提升学生对人与自然关系的认识，培养学生平等地看待自然力物，与白然和谐相处的意识。2.培养学生通过抓关键句来解读文木的能力。3.学习木文选取个性化的角度表现哲理的方法。教学重点与难点：1.理解作者对人与自然关系的生态伦理思考2.培养学生通过抓关键句来解读文本的能力。3.如何让学生认识到人类应与大白然平等的和谐相处。课时安排：一课时教学过程：一、导入以两幅图片导入。第一幅画面，大家看到了什么？（齐说：近处一只海豹倒在了血泊Z屮，不远处就是这起“凶杀案”的制造者位猎人，手里还拿着“作案工具”——猎枪，并且他的眼睛似

2、乎还在盯着大海，盯着下一个目标的出现。）（背景介绍：这是发生在加拿大圣劳伦斯海湾的一件司空见惯的事，加拿大出于商业的忖的猎杀海豹已长达三十多年，一直为世人所争议。）第二幅图片，大家看到了什么？（齐说：一头藏羚羊，一头神气活现的藏羚羊。它抬着前蹄，似乎在狂奔，地上还扬起了灰尘，这就将这头藏羚羊的生机活力，神气活现的模样展露无疑。）（背景介绍：其实就在一个多月前，它还是一头躺在冰血上的，奄奄一息的，接近死亡边缘的可怜的小羊。麻来被当地的巡杏人员发现示，经过及时救治和精心护理，终于使它得以再现昔口的风采。这就是当时工作人员将它放归大自然时的情形。）（将两幅图片放在一

3、起）血对白然界中的生灵，出现了两种截然相反的做法，一个极力捕杀，一个全力救治。这就引发了我们的思考，我们究竟是以经济利益为垂，比如加拿大出于商业目的，出于经济利益的驱使，去肆意猎杀海豹，还是多去考虑一下在人类看来是弱者的感受呢?下面我们就一起来学习奥尔多•利奥波徳的这篇文章《像山那样思考》，也许从中我们可以找到问题的所在，从中得到一些理解和感悟。二、作者简介“美国新保护运动的先知”、“美国新环境理论的创始者”、“近代环保Z父”作品：《野生动物管理》、《沙乡年鉴》三、文木研习1、快速地阅读全文，思考这样一个问题，文章题为“像山那样思考”，那么是什么引发此种思考的

4、呢？即引发此种思考的缘起、缘由。明确：是缘于人们对狼群的猎杀，缘于那一声“深沉的、骄傲的嗥叫”。2、文章开篇就是对这声狼嗥的特写，大家先来把这段齐读一遍，体会此段表达了一种怎样的情感？明确：我们可以先从文屮找岀一些反映此种情感的词语，然后再从这些词语中体味岀这声狼嗥中所饱含的情感。如“深沉的”、“骄傲的”、“不驯服的”、“对抗性的”、“悲哀”、“蔑视”等，表现出这声嗥叫既是狼痛苦的哀号，更是它用来反抗的号角。3、再次阅读文章，思考以下问题：⑴是谁要像山那样思考？（2）“像山那样思考”，究竟是怎样的思考？（即山是怎样的思考？）⑶思考什么？明确⑴：是人要像山那样思

5、考。Q：为什么人要像山那样思考？面对这一声狼嚎，哪些人类有着怎么样的反应？A：①：“猎人”、“牧牛人”-＞反应：“明显的、迫近的希望和恐惧”（“鹿”、“松林”、“郊狼”）②：“不能辨别其隐藏含义的人”-反应：肤浅的、直接的、表面的。明确（2）：反应：“深刻的、长久的、客观的”Q：为了强调这一观点，作者在第3节屮有呼应的文句，能找到吗？A：“山对狼有一种秘密的看法”Q：那么，究竟这种“秘密的看法”和“隐藏的含义”是指什么呢？作者白己又是否从一开始就知道的呢？A：不是。“我白己对这一点的认识，是白我看见一只狼死去的那一夭开始的”。Q：为什么要杀死这只狼？A：社会—

6、—“在那些年代里，我们还从未听说过会放过打死一只狼的机会那种事”自身——“那时，我总是认为，狼越少，鹿就越多，因此，没有狼的地方就意味着是猎人的天堂”Q：人为什么那么厌恶狼，非要置Z于死地？体现了人类对白然的什么态度？A：人类对狼的敌意和偏见，狼对人类的利益构成威胁，那么“顺我者昌，逆我者亡。”体现了人类对自然的主宰。补充：作者曾是一位资源保护主义者，把资源分为“有用”和“无用”，保护有用的（鹿）,消灭无用并有害的（狼）。Q：作者的观点是如何转变的？哪一刻，哪一场最触动了作者的心灵？A：一只狼的死去：发现狼、打死狼，狼眼屮垂死时的绿光给“我”的启示。“闪烁着的

7、，令人难受的，垂死时的绿光”“在这双眼睛里，有某种对我来说是新的东西”“看到这垂死时的绿光时，我感到，无论是狼或是山，都不会同意这种观点。”“这种观点”是什么观点？（必须杀死狼的观点）“新的东西”与前文哪些语句是一致的？（山的“秘密的看法”和“隐藏的含义”）Q：作者原木认为“没有狼的地方就意味着猎人的天堂”当人们一个州接一个州地消灭了它们所有的狼后，天堂出现了吗？岀现了什么情况？A：破坏的草原很难恢复。生物链：狼少一鹿多一草光一食草动物的火亡、山禿一句话：狼被消灭了，山和草原也被破坏殆尽，H然环境受到毁灭性的影响，人类的未来也不复存在!Q：那么归根结底的说，导

8、致这种种现彖的原因是什么呢？A：“他不