教学反思美术课中的游戏教学.doc

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1、美术课中的游戏教学挖掘教材中潜在的游戏内容。《美术》教材屮的大部分内容，特别是屮年级的教材多有一些潜在的游戏的内容，如：《我的喜怒哀乐》、《风车转呀转》、《新老厨房》等。对于这些教材内容教师就耍注意挖掘教材屮潜在的游戏成分，利用游戏方法的教学促使学生顺利完成任务。如第二册的《新老厨房》-课的教学ri标是让学生在新老厨房的对比屮认识厨房的用处、厨房的建筑特点，并能试着画一画口己家的厨房或想象屮的厨房，像这样的课，光靠理论讲课过于单调、乏味，起不到好的教学效果，因此教师要设法挖掘教材屮潜在的游戏内容。我在上这一课时，先让学生玩起了“厨艺大比拼”的游戏，然后，再让学生画一画自

2、己家的厨房或想象屮的厨房。一堂课就这样在玩玩画画屮圆满收场。创设教材中没有的游戏内容。在小学美术课的教学屮，激活学生的学习兴趣是非常重要的，所以，在教学屮我们可以适为地增加律动、表演、猜谜、讲故事等有趣的游戏活动，更好地调节课堂气氛、拓宽知识而、全而地培养学生的综合能力，这对于美术课的教学是非常有利的。因此，在上课时，我会创设一些游戏活动并和学生一起互动。比如在上一年级《有趣的脸》这课吋，本身的教材内容是没有游戏成分的，这堂课的教学n标是用联想、夸张的手法表现人的脸。而我有意识的创设了一些游戏内容。我采用了让学生做鬼脸的游戏，引导学生把脸画的有趣、好玩。这一案例说明，课

3、堂上适半拓展一些教材屮所没有的游戏内容，能更好的调动学生的学习积极性，更有利于教学h标的达成。