小学数学教学如何培养学生的创新精神.doc

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1、小学数学教学如何培养学生的创新精神摘要：创新是教与学的灵魂，是实施索质教育的核心，数学教学蕴含着丰富的创新教育的素材，数学教师耍根据数学教学的规律和特点，认真研究，积极探索，培养和训练学生创造性思维的原则与方法，从优化学生的思维品质入手，把创新教育渗透到课堂教学中，激发和培养学生的思维品质。关键词：教学民主；求界思维；开放练习一、发扬教学民主，营造创新氛围教育家戈特福德?海纳特提出：“教师凡欲促进他的学生的创新能力，就必须在班级中倡导一种合作、民主的作风，这也有利于集体创新能力的发挥。”而小学生的好奇心、自尊心与创造性有着密切联系，在愉悦、民主和谐的环境下，学习效率最高，最容易产生

2、创新灵感。因此，培养学生创新精神，必须首先坚持教学民主，在课堂内营造一个民主、平等、宽松、充满信任的教学氛围，让学生产生自觉参与的愿望，无所顾忌地充分表达自己的创意。二、鼓励探索创新思维的求异性学起于思、思源于疑、疑则诱发创新。求异思维是指在同一问题中敢于质疑，产生各种不同于一般的思维形式，它是一种创造性的思维活动。教师要创设求异的情境，鼓励学生多思、多问、多变，训练学生勇于质疑,在探索和求异中有所发现和创新。在具体的数学教学过程中正确认识口己的位置，时刻牢记学生是主体，教师是导体而不是权威。要能够容忍并鼓励学生的求异思维，对某些学生提出的看似荒诞的猜想，不要一概加以否认，而应该具

3、体分析其不足，挖掘出可能存在的某些巨大的创造火花。三、精心设计开放性练习，培养学生的创新意识“数学习题好比磨刀石，使学生的思维越磨越锋利数学教学中常见的“一题多解、一题多问、一题多变”等开放性练习，是训练学生创新思维，培养学生创新意识的好材料。因此，在课堂教学中充分表现个性，激励创新的空间，让学生自己动手、动脑、动口，发现和解决问题，是培养学生创新意识的有效途径。例如，在教学圆锥体的体积计算后，我设计了这样的练习：利用尺子、线绳和一个盛满水的长方形形状的容器，来求圆锥体模型的体积。学生们进行了热烈讨论，最后制定出各种求这个圆锥体体积的方案。这样的问题，不是单纯的模仿例题，机械地套用

4、公式就能解决的，而是需要学生亲自动手实践，综合运用所学知识创造性地去解决。只耍经常进行这样的练习，必将促进学生创造性思维的发展。总Z,培养学生的创新精神关键在于教师，教师具有了创新意识和创新能力，才能潜移默化地带动学生，培养适应时代发展的创新人才。编辑孙玲姐