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1、■…对一节语法复习课的分析与思考浏览：4212012年05月10日来源：本站原创撰稿人：陈燕琼【摘要】本文通过分析-节现在完成吋复习课的设计，探索以话题为主线的语法复习模式，既围绕*条线”、’‘几个点”，建立在以语篇为基础的语境中，结合听、说、读、写等活动，强化语法知识的运用，提高语法复习教学的有效性。【关键词】话题，语法复习，语篇，语境，语用一、引言美国语言学家Larsen-Freeman认为，语法教学应从语法的形式（form）、意^（Meaning）、运用（Use）三个维度展开。任何一个语法点的教学或呈现都可以通过解答与这三个维度相关的问题来进行。三维语法教学模式更加侧重于
2、语言的应用功能，具体体现在：（1）语言输入和输岀的渠道和资源是多维的，除了教材还有磁带、视频、报刊、图书等。（2）教师围绕话题（或主题）设计不同的交际任务，在课堂活动中充分发挥学生的主体作用，采用问答、对话、角色扮演等活动（3）课堂设计必须符合真实的情景。近年來,中考越來越注重语言脊柱的考查,强调语言知识的运用。中考LL山传统的重语言形式转移到重语言意义上来。考杏时避免单纯考杳语法知识，大部分题目都创设了比较完整的或相对独立的语境全面考杏了学生在各种语境中运用语言知识解决问题的能力。血现行的东莞初中教材《GoForit》，各单元之间尢论是在内容上还是在语法上都儿乎毫无联系，各单
3、元也没有明显的语法提示、总结,这就给语法复习工作带來了难度。如果按传统的方式以语法复习为主,就会显得枯燥乏味,而口,脱离语境,一•味注重语法也违背新课标的精神。新课程标准强调要改变以教师为中心、单纯传授书本知识的教学模式，帮助学生发展探究知识的能力、获収信息的能力和自主学习的能力（教育部，2003）o笔者通过认真研读课程标准和相关教学书籍,摸索出以话题为主线的语法复习模式,即贲穿一•个开放性话题这一•条主线，分解、细化核心话题的若干个子项目，综合考虑语法的形式、意义和运用，把语法课堂生活化，将语法知识的复习与话题情景的创设、语法知识的学习与语言技能的训练、语言输入与输出等结合起
4、來，引导学生在发现、体验、探究、归纳的过程中准确、有意义、恰当地运用语言结构，培养学生综合语言运用能力和自主学习能力。以下笔者结合初中语法难点一现在完成时的复习教学片段来探讨如何开展有效的语法复习教学。二、教学设计与分析初中阶段现在完成时的学习主要有以下几个难点：1）havebeento/havegoneto/havebeenin的区别；2）现在完成吋的时间状语；3）现在完成吋中短愆性动词与延续性动词的转换使用；4）现在完成时与一般过去时的区别。笔者想要在一节课里突破这几个难点，而且使语法复习课堂生动有趣起来，决定以话题trip为主线，设计不同的任务型活动,把现在完成时的相关知
5、识结合起来复习。教学过程如下：1.在听、说活动中复习运用语法［教学片段1］猜教师的旅游地点教师用0C的照片介绍旅游经历，但不是直接把旅游地点告知学生，而是通过照片展示及语言提示，让学生去猜。T:Doyouliketravelling?Ss:Yes.T:Wherehaveyoubeen?Doyouliketheplacesyouhavevisited?Ss:Yes,…Ihavebeento•••and…T:Tliketravelling,too.Thavebeentoaverybeautifulandinterestingcountry.Inthiscountry,theredr
6、ecleanstreets“ndmanyoldandbigtreesonthestreet.ThereisamountaincalledlluabaMountain.TherearemanyspecialstatuescalledMerlionStatue.Itisalsoonlyacity,itisoftencalledGardenCity.DoyouknowwhereThavebeen?Ss:Singapore!［教学片段2］猜学生的旅游地点教师给出部分提示，要求学生结合其提示谈论自C的旅游经历，然后让其他学生去猜地点。T:Now,wouldyouliketotalksom
7、ethingaboutyourtrip?And,pleaserememberdor^ttellotherstheplaceyouhavevisited,afteryourtdiking,askyourclassmatestoguessit,willyou?Youcantalkaboutyourtriplikethis:Thavebeentoa/an•••place.Iwent…by…with….Theweather….Thefood・・・Thepeople…Thereweresomanyth
