实现初中物理新课标的探讨(刘金叶).doc

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1、实现初中物理新课标的探讨—学习新《课标》心得礼林中学刘金叶随着21世纪的到来，人类社会正在迈进一个崭新的知识经济时代。国家的强弱，越来越取决于本国国民素质，尤其是本国国民科学素质的高低。为了提高国民的科学素质，各国都致力于科学教育改革，调整基础科学教育的培养目标，变革教师的教学方式和学生的学习方式，更新课程结构和内容，改革课程评价，以培养适应时代发展，满足社会需求的高素质人才。那么，如何实现新课标呢？对于初中物理而言，我认为要注重以下几个措施：一、注重概念和原理形成过程的教学。(1)应在广泛联系中让学生掌握物理概念和原理自然界的概念和原理并不是孤立存在的，都有一定的相互联系。

2、其一,概念和原理来源于生活和社会实践，因此应坚持从实践中来，到实践中去的观点，将概念和原理的学习同学生的生活经验有机结合起来。其二，物理学科内各领域中的概念和原理往往有着内在的联系，从这种联系入手进行概念原理教学既可以减轻学习的负担，又有助于形成整体观和统一思想。(2)应注重概念和原理形成过程的教学单纯接受式的学习之所以枯燥，原因之一是学生在学习概念和原理时只知道它是一个事实，而不知道它的产生和形成过程，因此学习是被动的、消极的、茫然的。探究式学习充分尊重学生的学习的自主和能动的天性，主张在活动中通过探究一一体验的过程去发现原理和概念，显然能够极大地调动学生学习的积极性；同时

3、，学生通过探究学习所形成的概念和原理也容易被吸收和巩固。二、改革实验教学，发掘物理实验全面的教育功能。传统的物理实验大多只具有简单的演示功能，面对于其他目标则重视不够。为上，实验教学应着眼于以下几个方面进行改革。1、改变实验教学的命题形式，发展学生自主选题，设计的能力；2、改变信息的呈现方式，培养学生的信息，处理能力；3、改革实验结果的评价方式，引导学生关注实验作为探索科学事实的过程；4、在实验教学中加强学生合作精神的培养。三、鼓励学生参加社会实践活动，加强STS教育。课程标准明确提出“从生活走向物理，从物理走向社会”的新理念。课堂教学应当全面体现三维目标，始终贯穿这一理念，

4、除此之外，还应当鼓励学生走向生活现实，将课堂延伸到社会中去。在社会实践活动中，教师要引导学生关注以下问题：1、关注生活中的物理问题；2、关注物理知识在现实社会中的具体应用；3、关注物理学的发展对社会和经济的促进作用；4、关注可持续发展。U!、建立促进学生全面发展的新课程学习评价体系。落实课程目标，评价是一个重要的环节。新课程建立在多维目标基础之上，相应地，对学生的学习评价也应当是多维度、多元化和多样化。在评价内容方面，不应当只以知识理解的多少作为学生学习评价的惟一标准，应当建立多维评价指标体系，从三维目标全面评价学生；在评从主体方面，不应当坚守只有教师才能进行评价的传统信条，

5、要引进多元化的评价，教师、学生、家长、社会教育工作者都可以是评价者；在评价方法方面，要逐步抛弃仅靠一次纸笔测验就给学生下定论的评价观念，建立多标准化的评价方法体系，使评价结果全面反映学生的学习情况。总之，物理新课程目标必须打破“学科中心、教师中心、课堂中心”等传统观念，重新构建新理论，才能培养出符合时代发展需要的理想人才。