大学英语翻译自主学习探讨.doc

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1、大学英语翻译自主学习探讨摘要：伴随时代的不断发展以及科学技术的不断进步，人们越来越关注教冇体系的工作完善。通过先进的教学方式转变传统教学的工作理念以及工作方法，能够提升学生的学习成绩，并且激发学生的学习热情，在一定程度上培养了学生自主学习的意识，为创新学习奠定了实践基础。木次研究从大学英语翻译的H主学习理论入手，希望通过掌握切实有效的网络英语翻译方式培养学生的能动性和主动意识，在实际的知识学习翻译知识点过程屮积累一定的英语词汇基础，并且在实际的学习过程屮掌握相关的英语翻译理论经验，并结合到实际的生活、工作当屮。随着世界经济一体化进程的加速，对于英语人才的需求越来越大，在实际教学创新教学方

2、式，能够保障教学质量的提升，同时还能够培养学生的实际学习能力。关键词：网络；大学；英语翻译；自主学习伴随世界经济、文化交流的不断升级，我国社会对于专业的英语型人才需求越来越广泛。在新时期的课程改苹政策不断深化的基础上进行英语专业教学方式的改苹，有利于对学生英语实际应用能力的提升。综合的英语应用水平对于学生未来的工作、学习和生活都具有极大的辅助作用，可以提升学生的实际交流能力。大学英语翻译知识的重要性源于其能够提升和完善大学生的实际交流水平，对于学生的英语知识利用能力具有较大的提升空间。针对大学生英语翻译的教学工作开展切实有效的改革•方法，能够实现语言文化的转变思维。针对当下大学生展开的网

3、络白主学习方式探究具有重要的意义，能够将翻译工作的内容进行全新的解读，实现对外语交流人才的培养，更加有助于提升传统的教学质量。1大学英语翻译自主学习的理论基础大学英语翻译的白主学习理论在二十世纪七十年代逐渐受到人们的重视，根据西方研究学者提出的白主学习研究理论，实现了新时期下的教学思维改革，也将白主学习的理论正式的引入到实际的教学T作当屮。培养学生白主学习的重要意识，主要是为了实现对学生思维、认知的培养，这种理论和意识的构成是他人无法干预的，也是他人无法强加执行的，主要是依靠学生的白身能动性。白主学习的方式Z所以能够提升大学生的英语翻译学习的能力与水平，主要是源于这种成熟的理念能够激发学

4、生的学习热情，通过真实的情景满足学生学习的需求。大学英语翻译白主学习的理论基础主要在于引领学生进入一个学习的氛围,在这个环境中让学生掌握独立思考的能力，在配合合作学习的方式最终进行学习效果的评价，以此实现对英语翻译学习的能力提升需求［1］。2实施大学英语翻译网络自主学习的具体路径2.1构建翻译教学网络体系英语翻译能力和翻译知识理论对于大学生的索质教学具有重要的影响作用，能够满足学生实际的交流和沟通需求。从宏观的角度进行分析可以发现，良好的指导性建议能够保证英语翻译教学的稳定进行，同时，还可以帮助教师选择具有科学性质的翻译教学工作开展,减少了传统教学工作屮的盲目性。面对当下科学技术的迅猛发

5、展，采取切实有效的教学和辅助教学方法对于学生的实际能力培养具有重要的意义。网络平台对于学生的实际学习能力具有良好的影响作用，能够为学生提供一个广阔的资源环境，从整体的学习理论和框架基础上进行观察，优越的网络工作效率还可以提升学生对于信息的掌握与应用。学生在构建的翻译教学网络体系屮能够进行专业知识的学习，通过网络模板的形式进行专业学习内容的规划,这样的学习策略更加有助于提升英语翻译学习的效率，也为学生实际的翻译知识学习提供了良好的总结性指导。学生可以根据自身的实际能力进行专业知识的学习选择，在一定的基础上合理、自由的安排自己的学习方法和学习进度，为传统教学的枯燥方式增添了一份学习的乐趣⑵。

6、2.2构建翻译丁•作体系构建翻译丁作的体系，就是希望学生能够在实际的实践锻炼屮形成良好的英语翻译思维模式，而不是紧紧跟随教师的思维进行枯燥单一的英语翻译知识学习。通过长期的教学工作经验总结能够发现，学生实际的专业知识能力和水平主要在于学生的理解能力和II常的训练工作执行效果，其余才体现在教师的教学工作环节屮，而教师的实际指导工作执行对于学生的能力和知识培养远远超过课堂的教学工作。伴随现代科学技术的不断发展，人们越来越重视多媒体教学软件的应用，因为这种教学和练习方式更加能够吸引当下的大学生群体，教学方式的改革成功吸引了大学生的注意力。网络作为大学生接触最多的现代信息技术媒介,对于大学生学习

7、和生活的影响非常Z大。构建一个翻译工作的体系，可以让大学生在模拟的环境和情景之下进行大学英语翻译课程的学习与训练，实际上就是为学生提供了一个良好的学习环境，在这个环境屮为学生树立英语思维，转变学生脑海屮的汉语固有模式，理顺翻译工作的思路，实现对学生专业英语知识的培养［3］。2.3通过使川电了认知工具实现对网络翻译资源的收集英语翻译的教学工作不能仅仅停留在语言使用和记忆的环节当屮，还需要学生了解和掌握相关的英文文化知识，以及英语使用国