教学设计117周春梅2012919烛光杯.doc

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1、Lesson4Unit2Grade7教学设计117中学周春梅2012.9.194教材分析：本课为EEC教材七年级第二单元第四课，是一节写作课。在课改的背景下，本节课我强调英语课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。本课主要是通过对天气的交际应用，最终达到完成五句话的小作文。二、设计理念遵循任务型教学的教学理念，以学生为主体，以教学任务为主线，重视学生的体验和参与，通过各种活动激发学生的学习兴趣，树立信心，形成有效的学习策略。让学生在轻松和谐的氛围中学会如何用语言知识描述自己的笔友和与笔友写信

2、交流。培养学生运用英语的综合技能。让学生真正实现语言学习的最终目标—学以致用。在实际操作中，重视语言基础知识和基本技能对写作任务的铺垫作用。遵循先语言输入后输出的规律，按照从听说到写，从单词、短语、单句到篇章，从模仿到独立创作的能力发展顺序。使教学活动环环相扣，层层深入，层层递进，水到渠成。三、教学流程Ⅰ.teachingaims：1、复习关于天气方面的重点句型。2、学习关于天气预报方面的表达方法。3、仿照例文并运用所学知识学写天气预报。Ⅱ.Teachingmainanddifficultpoints:1对句型和对话训练2作文训练。Ⅲ.TeachingprocedureStep1.War

3、mingupandleading-in1.Greeting.2.Showthelearningaims.Step2.Revision1.Showthepicturestoreviewthedrills--What'stheweatherliketoday?--Itis.--Whatwilltheweatherbeliketomorrow?--Itwillbe_________________.--Whatdoyouneedforthisweather?--We/Ineed.2.Talkaboutthepicturestoreviewthesentences--WhatshouldIdod

4、uringastorm?--Youshould.--ShouldIrun?--Yes,youshould.Andyoushouldn't.--ShouldIlistentotheradio?4--Yes,youshould.It'sagoodideatolistento(2)Askthestudenttopracticeinpairs.Step3.presentation*readanewpassageabouttheweatherreport学习天气预报的写法AWEATHERREPORTGoodmorning!Here’stheweatherreportforsomebigcities

5、inChina.ItwillbecloudyinBeijing,thehighesttemperaturewillbe35degreesandthelowestwillbe25degrees.InthenortheastofChina,Harbin,itwillberainyallday.Besuretogooutwithyourumbrellas.InHongKongtherewillbealotofbeautifulsunshine.It'sgoodtotravelthere.Thehighesttemperaturewillbe27degreesandthelowesttemper

6、aturewillbe19degrees.That’stheweatherreportfortomorrow.Thankyouforlistening.PairworkQuestions:*WhatwilltheweatherbelikeinBeijing?WhatwilltheweatherbelikeinHarbin?WhatwilltheweatherbelikeinHongKong?重点句型:1.Itwillbecool/warm/cold/hot…2.Itwillrain/snow...3.Therewillberain...4.Thetemperaturewillbe…5.T

7、hehighesttemperaturewillbe…Thelowesttemperaturewillbe…6.Youwillneed...7.Youshould...Step4.Writingpractice小试牛刀：根据所给提示完成下面的短文。开头和结尾已经给出。要注意雨天提示大家要带雨伞，稍冷的天气提醒大家穿一些暖和的衣服(warmclothes)。晴好的天气给出远足（gohiking）的出行建议。至少使用五句话。注意also