教学静待演绎精彩.doc

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1、教学静待演绎精彩老师出示一幅挂图：在一个干旱的季节里，田地裂口。一个生病的妇女带着瘦弱的儿子，艰难地走在烈日下，两人饥渴难耐。他们只有一杯水，儿子把水送到妈妈嘴边，妈妈把水推向儿子……学生们睁大了眼睛，挂图上的故事已经敲击着他们的心灵。师：这杯水谁喝了呢？你能从中体会到什么？生：妈妈喝了，因为妈妈有病，身体太虚弱了。生：儿子看在眼里，急在心里。他是多么爱他的妈妈﹗师：真是一个孝顺懂事的孩子﹗生：是儿子喝了。我仿佛听到那位妈妈说：“儿子，你是妈妈的希望，你还年轻，你要活着﹗”生：母爱是伟大的，母亲用生命保护儿子。师：可怜天下父

2、母心呀﹗生：孩子一口，妈妈一口，母子喝着甜甜的泉水，幸福洋溢在他们的脸上。生：看到这位妈妈，我想起了自己的妈妈在一次雨天抱病来接我回家，天下的妈妈都一样。学生们热烈地讨论着。一个孩子突然吞吞吐吐地说：“两人都没有喝水……”“怎么可能？”“难道还不小心洒掉了吗？”“水都到他们嘴边了，能不喝？”……全班闹闹嚷嚷，嘲笑那个孩子回答问题不着边际。那个孩子涨红了脸。老师示意安静，把目光投向了那个孩子，亲切地说：“你能说说为什么吗？”“因为他们在推让的时候，来了一个奄奄一息的老爷爷，于是把水让给了老爷爷……”看似不着边际的话，却引出了更

3、加温馨的一幕。教学静待，是一门教学艺术，是教师教学理念的外显，也是教师从容心态的表现，静待会给我们带来意想不到的精彩。有的教师为了完成教学任务，往往失去静待的耐心，不给孩子充分的时间和空间，甚至被一些表象所迷惑而扼杀孩子的发言。我们不得不佩服那位老师的冷静，稍有不慎，就可能听不到那个孩子令人感动，值得我们深思的回答。教学中的“珍珠”俯身可拾，最重要的是，需要细心与耐心、冷静与静待。有一位老师上完《坐井观天》一课后，让孩子们以《青蛙跳出井口了》进行说话训练，很多孩子把井外的世界说得广大、美丽、奇妙，老师给予赞赏。只有一个孩子把

4、手举得高高的，她说：“青蛙从井里跳出来，它到外面看了看，觉得还是井里好，它又跳回了井里。”全班同学哄堂大笑，那位老师打断她的话，并示意她坐下，随口说道：“我看你是一只青蛙，坐井观天。”后来，那位老师在批阅她续写的故事时神情凝重。故事如下：青蛙跳出井口，它来到一条小河边，它累了，想去喝口水。突然，它听到一声大吼：“不要喝，水里有毒！”果然，水上漂着不少死鱼。它抬头一看，原来不远处有一只老青蛙在对它说话。它刚要说声谢谢，就听到一声惨叫，一柄钢叉已刺穿了那只老青蛙的身子，那只老青蛙正在痛苦地挣扎。青蛙吓呆了，这外面的世界太可怕了，

5、它急忙赶回去，又跳到了井里。还是井里好，井里安全啊！多么令人感动的句子，学生的独立思考来之不易。老师的心被震撼了，在续写故事的作业本上批注：对不起，老师是一只青蛙。教学静待是一门艺术，不仅尊重孩子，还会让课堂更加精彩。所以在推进素质教育，转变学生的学习方式，努力培养学生的创新精神与实践能力的时候，要特别注意，不要着急，请静静地等待，否则就可能扼杀孩子独特的，富有个性化的理解和表达。