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时间:2020-04-08
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1、就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信主备人:刘威时间:10.15教学目标: 1.体会作者爱憎分明的感情和深厚的人道主义精神。 2.理清文章思路,把握文章主题思想。 3.有感情地朗读课文,体会文章的语言风格和作者所表达的感情。教学重点: 1.理清文章思路,把握文章主题。 2.体味雨果博大的胸怀和高尚的品格。教学难点: 学习文章讽刺的语言风格(反语),体会其作用。教学课时: 2课时。教学过程:第一课时一、激情导入,展示学习目标: 1.简介背景:1856~1860年,英法联军发动侵华战争,史称第二次鸦片战争。1860年10月,英法联军控制
2、北京城,焚掠圆明园,中国遭受空前劫难。 2.圆明园:在北京市海淀区,清代名园之一。始建于康熙四十八年(1709年),为环绕福海的圆明、万春、长春三园的总称,周约十余公里。园内凿湖堆山,种植奇花异木,仿照国内外名胜四十景,有建筑物145处,艺术价值甚高,被誉为“万园之园”。3.雨果:1802~1885年,法国作家,法国浪漫主义文学的重要代表,代表作有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。本文是1861年11月25日,圆明园被焚毁后一年后,雨果就英法联军远征中国给巴特勒上尉的回信。4.展示学习目标。二、自学探究: 1.文章内容可以分为几部分?
3、分别写了什么内容?2.找出文中赞美圆明园的语句并朗读。 3.学生找出文中讽刺侵略者的语句并朗读。4.说说你读了课文后的整体感受。画出不懂的句子 (学生可能从以下两方面说感受:英法联军的罪行令人发指,使人愤恨;雨果对中国的巨大同情受人尊敬。侵略者的暴行,对人类优秀文化遗产的毁灭;落后的清政府软弱挨打;新中国的迅速发展使国人扬眉吐气。)三、竞比展示:小组对自学问题进行展示,师生适时质疑、补充、研讨交流。 (第4题学生可能从几方面说:侵略者的暴行,对人类优秀文化遗产的毁灭;落后的清政府软弱挨打;新中国的迅速发展使国人扬眉吐气。)四、拓展延伸: 观看
4、电影《火烧圆明园》片断,增强爱国主义感情。课下小组推选代表进行朗读比赛。第二课时由各组事先推选出的代表进行朗读比赛,挑选自己喜欢的片段来读。同学进行评价一、导入新课,展示目标:基础检测:1.朗读、识记,积累以下词语: 琉璃 珐琅 晨曦 瞥见 箱箧 荡然无存 丰功伟绩 2.指名学生用以下词语造句: 眼花缭乱 丰功伟绩 荡然无存3.展示本节目标。二、自学探究:1.自读1-4段,找出雨果评价圆明园的句子并对自己感受最深的句子进行鉴赏品味。2.作者把圆明园与希腊巴特农神庙、埃及金字塔、罗马斗兽场、巴黎圣母院相提并论,有什么用意呢?3.评价雨果。三、
5、竞比展示:小组对自学问题进行展示,师生适时质疑、补充、研讨交流。文中对圆明园的赞美的词句让我们感受打了雨果对东方艺术、欧洲文明的尊重。对中华民族的尊重。具有博大的胸襟。“丰功伟绩”“收获巨大”等词表现了对侵略者强盗行为的讽刺。(明确个别问题:1.法国著名作家雨果对英法联军远征中国之举,立场非常明确,态度非常鲜明。他愤怒谴责英法联军的强盗行为,愤怒谴责英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行,他深切同情中国所遭受的空前劫难。中国是被掠夺国,我们中国人谴责强盗,控诉掠夺,那是很自然的。如果我们换到雨果的位置上去,那么,我们就会想到,一个法国作家如是说,实在是
6、非常了不起的。雨果是在强盗统治的国度时发表他的议论,公开抗议本国政府的强盗行径,他不顾个人得失,公理至上,是很有骨气的,因而也赢得了中国人民和世界人民的普遍赞誉和崇敬。)提出自己不懂的问题l预设:作者说“我们欧洲人是文明人,中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。”这句话对表达文章中心有何作用?l“两个胜利者,一个塞满了腰包,这是看得见的,另一个装满了箱箧。他们手挽手,笑嘻嘻的回到了欧洲。”作者在这里指出了一个什么事实?你怎样理解“治人者的罪行不是治于人者的过错;政府有时会是强盗,而人民永远也不会是强盗。”这句话的含义四、拓展延伸:
7、以给雨果写一封信的形式,谈谈你读了本文后的感想。 教后反思:课前我先让各组推选出朗读比赛的代表。为了加强情感,我让学生看了一段火烧圆明园的视频,学生义愤填膺,有一个学生甚至喊出了“换我国宝”的口号。在比赛时有一个女生读的声音都有些颤抖。我觉得学生们读得还是非常不错的。不过在体会人物情感时,概括不太好。对雨果这个人物的评价也没有说,就下课了。我觉得这个应该从文章中的一些词语入手,体会一下作者是站在全人类的角度去评价这件事情的。另外再联系到雨果是法国人,应该很容易就体会到了雨果那种高尚的人格。
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