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时间:2020-04-08
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1、二上《坐井观天》第一课时教学设计执教:临安市晨曦小学周映雪2010-11-10预设目标1.认识3个生字,会写“沿、际、信”3个生字,理解“井沿、无边无际”等词的意思。2.会分角色朗读课文,有感情地朗读对话。教学重难点:会写3个字,理解“沿”和“无边无际”,运用词语“无边无际”。教学准备:课件、贴画、词语条教学过程一、激趣导入,揭示课题1.猜一猜师:老师今天带来了几幅图,可漂亮了,还会动会说话呢!你想看吗?瞧,来了一个人,这个人是贼,捂着耳朵在偷铃铛呢!你知道这个故事吗?你多会看图呀!看,又来了一
2、个种田人,他把秧苗一棵棵拔高了,结果都死了,谁知道这个故事?呀,来了一头牛,还有个人正在弹琴给它听呢!牛能听懂吗?是的,你脑海里有这个故事吗?看,两个动物朋友来了,它们是狐狸和老虎,狐狸借着老虎的威风把小动物们吓跑了,谁知道这个故事?这里也有两个动物朋友,它们是青蛙和小鸟,青蛙和小鸟之间也有一个有趣的故事,谁知道这个故事?这些故事你们都很熟悉,它们都是寓言故事。寓言故事都是通过一个故事告诉我们一个道理。2.导一导1-1师:今天,我们就要一起学习这则寓言故事。一起读课题,这个字读“观”,你知道它是
3、什么意思吗?那你知道“坐井观天”是什么意思吗?知道了意思我们再读读课题,肯定比刚刚好听。二、初读课文,自主识字1.师:青蛙和小鸟之间发生了一件什么事呢?答案就藏在我们课本60页。请你自己读读课文,读准字音,读通句子,赶紧去找找答案吧!2.整体感知师:谁能看这里说一说青蛙和小鸟之间发生了一件什么事?(出示课件)指名说,齐读。3.学习第一段师:那青蛙和小鸟在哪里相遇了呢?请你打开课本读读第一段。谁来读给大家听听?(指名读)你真棒!这个生字宝宝都认识了,谁也认识了?那这个词谁认识?(出示井)看,这是一
4、口井,井口边沿这一圈都叫“井沿”,那桌子的边沿叫“桌沿”,河的边沿叫“河沿”。1-3我们认识了“沿”,下面我们来写一写“沿”。(板书)你会写吗?请你拿出作业纸也来写一写。下面我们来欣赏一下两个小朋友的作品(投影展示讲评)1-4师:送走了词语宝宝,下面我们请出今天的主人公,青蛙和小鸟。一天,青蛙和小鸟相遇了,它们在哪里相遇了呀?这是一口井,青蛙和小鸟在井的什么地方呢?谁来帮它们找一找。青蛙坐在(),小鸟飞来,落在()。是的,你们真会读书呀!它们在争论什么呢?请你再去读读课文,想一想。1-5师:谁来
5、说说它们在争论什么?原来青蛙和小鸟是在争论天有多大(板书)。(出示课件)谁能着黑板上的图填一填?你真了不起,用两句话就把这个故事讲清楚了,我们再一起读一读。三、研读课文,感悟朗读过渡:青蛙和小鸟是怎么争论的呢?我们先去看看它们的第一次对话。1.学习第一次对话1-1师:请你先自己读一读。谁来学学学青蛙打招呼?师:是啊,青蛙一直住在井里,从来没看到过动物朋友,今天看见小鸟可兴奋了。谁再来当当青蛙?一起当当青蛙问一问。1-2师:那小鸟是怎么回答的呢?谁来读读小鸟说的话?读了小鸟的话你知道了什么?你真会
6、读书!是呀,小鸟口渴了,因为它已经飞了(一百多里),谁再来读读小鸟说的话?2.学习第二次对话1-1师:青蛙相信小鸟说的话了吗?(出示青蛙说的话)谁来学着青蛙的样子说一说。你从哪里看出青蛙不相信呢?随机理解“大话”就是“吹牛”,指导朗读。1-2还能从哪个地方看出来青蛙不相信?“天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”这句话的意思就是:天不过井口那么大,不用飞那么远。一起读。谁再来学学青蛙说一说。青蛙认为天有多大?(贴词语条)1-1师:可小鸟却不这样认为。谁来当当小鸟?小鸟认为天多大?(贴词语条)随机教
7、学生字“际”。1-2师:是啊,小鸟每天都在天上自由自在地飞,它都飞过哪些地方呢?是的,小鸟飞过大海,飞过草原,飞过沙漠,还是没有看到天的边,这就是“无边无际”(指导朗读“无边无际)你知道还有什么也是无边无际的吗?(出示句式:-------无边无际,大得很哪!)这么大的大海、草原、沙漠都在天底下,天多大啊!谁来读一读?一起读。(课中操)小小鸟,在天上,无边无际自由飞。小青蛙,住井底,看天只有井口大。小鸟来把青蛙劝,青蛙到底信了吗?1.学习第三次对话1-1师:青蛙到底信了吗?我们再去看看他们的第三次
8、对话。谁来读读青蛙的话?读了青蛙的话,你知道青蛙现在相信小鸟的话了吗?从哪儿看出它不相信?(我是不会错的)1-2师:但小鸟还在耐心地劝着,谁来当小鸟劝一劝青蛙?(随机教学生字“信)我们一起当青蛙劝一劝。4.再现三次对话1-1师:你们真会劝啊!下面,我们再来当当青蛙和小鸟。(出示三次对话)1-2师:请你们同桌分角色读一读,等下比比哪对同桌读得棒。(同桌分角色读)。1-3指名同桌分角色朗读。1-4男女分角色朗读四、指导书写,写对写好1.师:看我们班的课堂这么热闹,两个生字宝宝又出来了,它们是?(生齐
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