坐井观天教学设计5.doc

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1、二上《坐井观天》第一课时教学设计执教：临安市晨曦小学周映雪2010-11-10预设目标1．认识3个生字，会写“沿、际、信”3个生字，理解“井沿、无边无际”等词的意思。2．会分角色朗读课文，有感情地朗读对话。教学重难点：会写3个字，理解“沿”和“无边无际”，运用词语“无边无际”。教学准备：课件、贴画、词语条教学过程一、激趣导入，揭示课题1．猜一猜师：老师今天带来了几幅图，可漂亮了，还会动会说话呢！你想看吗？瞧，来了一个人，这个人是贼，捂着耳朵在偷铃铛呢！你知道这个故事吗？你多会看图呀！看，又来了一

2、个种田人，他把秧苗一棵棵拔高了，结果都死了，谁知道这个故事？呀，来了一头牛，还有个人正在弹琴给它听呢！牛能听懂吗？是的，你脑海里有这个故事吗？看，两个动物朋友来了，它们是狐狸和老虎，狐狸借着老虎的威风把小动物们吓跑了，谁知道这个故事？这里也有两个动物朋友，它们是青蛙和小鸟，青蛙和小鸟之间也有一个有趣的故事，谁知道这个故事？这些故事你们都很熟悉，它们都是寓言故事。寓言故事都是通过一个故事告诉我们一个道理。2．导一导1-1师：今天，我们就要一起学习这则寓言故事。一起读课题，这个字读“观”，你知道它是

3、什么意思吗？那你知道“坐井观天”是什么意思吗？知道了意思我们再读读课题，肯定比刚刚好听。二、初读课文，自主识字1．师：青蛙和小鸟之间发生了一件什么事呢？答案就藏在我们课本60页。请你自己读读课文，读准字音，读通句子，赶紧去找找答案吧！2．整体感知师：谁能看这里说一说青蛙和小鸟之间发生了一件什么事？（出示课件）指名说，齐读。3.学习第一段师：那青蛙和小鸟在哪里相遇了呢？请你打开课本读读第一段。谁来读给大家听听？（指名读）你真棒！这个生字宝宝都认识了，谁也认识了？那这个词谁认识？（出示井）看，这是一

4、口井，井口边沿这一圈都叫“井沿”，那桌子的边沿叫“桌沿”，河的边沿叫“河沿”。1-3我们认识了“沿”，下面我们来写一写“沿”。（板书）你会写吗？请你拿出作业纸也来写一写。下面我们来欣赏一下两个小朋友的作品（投影展示讲评）1-4师：送走了词语宝宝，下面我们请出今天的主人公，青蛙和小鸟。一天，青蛙和小鸟相遇了，它们在哪里相遇了呀？这是一口井，青蛙和小鸟在井的什么地方呢？谁来帮它们找一找。青蛙坐在（），小鸟飞来，落在（）。是的，你们真会读书呀！它们在争论什么呢？请你再去读读课文，想一想。1-5师：谁来

5、说说它们在争论什么？原来青蛙和小鸟是在争论天有多大（板书）。（出示课件）谁能着黑板上的图填一填？你真了不起，用两句话就把这个故事讲清楚了，我们再一起读一读。三、研读课文，感悟朗读过渡：青蛙和小鸟是怎么争论的呢？我们先去看看它们的第一次对话。1．学习第一次对话1-1师：请你先自己读一读。谁来学学学青蛙打招呼？师：是啊，青蛙一直住在井里，从来没看到过动物朋友，今天看见小鸟可兴奋了。谁再来当当青蛙？一起当当青蛙问一问。1-2师：那小鸟是怎么回答的呢？谁来读读小鸟说的话？读了小鸟的话你知道了什么？你真会

6、读书！是呀，小鸟口渴了，因为它已经飞了（一百多里），谁再来读读小鸟说的话？2．学习第二次对话1-1师：青蛙相信小鸟说的话了吗？（出示青蛙说的话）谁来学着青蛙的样子说一说。你从哪里看出青蛙不相信呢？随机理解“大话”就是“吹牛”，指导朗读。1-2还能从哪个地方看出来青蛙不相信？“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”这句话的意思就是：天不过井口那么大，不用飞那么远。一起读。谁再来学学青蛙说一说。青蛙认为天有多大？（贴词语条）1-1师：可小鸟却不这样认为。谁来当当小鸟？小鸟认为天多大？（贴词语条）随机教

7、学生字“际”。1-2师：是啊，小鸟每天都在天上自由自在地飞，它都飞过哪些地方呢？是的，小鸟飞过大海，飞过草原，飞过沙漠，还是没有看到天的边，这就是“无边无际”（指导朗读“无边无际）你知道还有什么也是无边无际的吗？（出示句式：-------无边无际，大得很哪！）这么大的大海、草原、沙漠都在天底下，天多大啊！谁来读一读？一起读。（课中操）小小鸟，在天上，无边无际自由飞。小青蛙，住井底，看天只有井口大。小鸟来把青蛙劝，青蛙到底信了吗？1．学习第三次对话1-1师：青蛙到底信了吗？我们再去看看他们的第三次

8、对话。谁来读读青蛙的话？读了青蛙的话，你知道青蛙现在相信小鸟的话了吗？从哪儿看出它不相信？（我是不会错的）1-2师：但小鸟还在耐心地劝着，谁来当小鸟劝一劝青蛙？（随机教学生字“信）我们一起当青蛙劝一劝。4．再现三次对话1-1师：你们真会劝啊！下面，我们再来当当青蛙和小鸟。（出示三次对话）1-2师：请你们同桌分角色读一读，等下比比哪对同桌读得棒。（同桌分角色读）。1-3指名同桌分角色朗读。1-4男女分角色朗读四、指导书写，写对写好1．师：看我们班的课堂这么热闹，两个生字宝宝又出来了，它们是？（生齐