光谷四小高效语文教学模式.doc

《光谷四小高效语文教学模式.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、立足生态教育打造语文高效课堂——“两段五步式”语文教学模式研究与实践武汉市光谷第四小学詹智梅光谷四小一直推行生态教育，生态教育的基本理念是“顺应儿童自然的学习方式”、“维护儿童天然的学习热情”、“尊重儿童内在的智能优势”、“让儿童自主生长、自在生活”，基于这样的校本教育理念，结合区里开展的高效课堂建设工程，我校以“立足生态教育，打造语文高效课堂”为课题进行了探索和实践。我们认为，生态理念下的高效课堂最佳途径是优化教学模式，简化教学环节，留给学生充分的时间和空间，最大限度地发挥学生的学习潜能，让课堂成为学生展示与成长的舞台，从而达到“学习

2、结构简单，却尊重学习者的本然；学习过程不难，却焕发着生命的活力；教学指导策略简洁，却涵养着无穷的智慧”的生态教育目标。在不断的教学实践与探索中，我校语文组逐步摸索出生态教育理念下的高效语文教学模式，名为“两段五步式”，“两段”指的是两个阶段，即：课前先学和课堂学习。“五步”指的是五个环节：课前先学，夯实基础——整体把握，梳理质疑——直奔重点，小组交流——小组汇报，全班互动——总结反思、读写拓展。第一步：课前先学，夯实基础课前先学以“前置性作业”的方式呈现，中高段语文一般要做九件事——标段、画词、查词、注音、写字、组词、批注、提问、查资料

3、。可以概括为一首小诗：标段画词查新词，注音写字并组词，精彩语句写批注，提问两个课题处，查找资料收获多。标段就是标出自然段；画词就是画出文中的新词和好词。查词要求只查4个左右难懂的。注音就是在文中找到课后生字注上拼音。写字要求把每个生字写一遍，其中挑选3—4个难写易错的字写2遍。组词就是给每个生字组2个词语，一个是课文中的，一个是课外常见的。“精彩语句写批注”通常要求学生围绕课后问题画句子写批注，至少5处。也可依据课文内容的不同如写人、写景、叙事等提出个性化的批注要求。“提问两个课题处”指的是把自己阅读时产生的疑问写在课题处。查找资料要求

4、通过网络、书籍或采访等方式了解与本课有关的信息，如作者简介、时代背景、有关故事、名言警句、诗词歌曲等等。这九个要求基本上把整篇课文进行了一次地毯式“扫射”和多角度补充，从拼音字词句段篇到读思写问查，既落实了基础知识和基本技能，又为课堂的深入学习提供了方向和目标。如鄂教版第七册第五组《童年读<水浒传>》7前置性学习：1、读通课文，标段画词查新词，注音写字并组词。提问两个课题处。2、批注课后问题：从哪些地方可以体会出我喜欢《水浒传》？3、查找文中提到的三个小故事和《水浒转》相关资料。第二步——整体把握，梳理质疑在课前先学的基础上，通过检查预

5、习，整体把握课文内容，理清文章顺序，质疑问难，梳理整合，为后面学习做铺垫。。过程如下：（一）小组学习，完成3件事1、轮读课文，正音。2、概括主要内容。一人说，大家提示、补充、纠正，再说一遍。3、每人提出1个最感兴趣的问题，相互解答。解答不了的由汇报人记录下来，准备全班交流。（二）全班汇报，检查预习1、出示新词，开火车读。2、小组汇报4个左右重点词语的意思。3、小组汇报4个左右难写易错的生字。4、小组代表汇报主要内容。5、各组汇报问题。汇报中教师相机归纳梳理，提炼问题，弄清课文结构顺序。这一板块中，培养学生的质疑能力尤为重要。7课堂是否高

6、效，问题的设计起着举足轻重的作用。但问题不是老师给出的，而是来自于学生。如何培养学生的质疑能力？在前置性学习中学生提出问题的基础上，教师首先要引导学生发现质疑的方法。如：根据课题质疑、根据课后问题或课前导读质疑、抓住中心句、过渡句、总起句、总结句等重点句质疑、抓关键词语质疑，根据标点符号质疑、在文章的矛盾处、重复处、对比处质疑等等。从质疑中梳理出质疑的方法，再运用这些方法在实践中不断加以巩固，逐步提高质疑的能力，使学生提出的问题更有价值，直指文章的重点。其次教师要对学生的质疑进行梳理归纳，整合成一、两个“牵一发而动全身”的大问题或者话题

7、，深入展开阅读过程。如写景文章——找出文中描写优美的、精彩的语句，谈谈你的体会。写人文章——抓住人物的语言、动作、神态、心理或外貌描写的句子，体会她（她）是一个怎样的人。叙事类文章——文中哪些地方令你感动或者印象深刻？想象内文章——你认为哪些想象特别合理？这些话题与传统的问题有着明显的区别，它的答案不是唯一，而是覆盖全文，具有开放性、发散性，使全体学生都有话可说，真正落实新课程的理念“全面提高全体学生的语文素养”。同时这样还把阅读和写作有机的结合在一起，如写景文章就要多运用优美的语句，写人文章就要抓住“外语动心神”五字要诀去写。叙事文章

8、要抓住让人印象深刻的细节去写……第三步：直奔重点，小组交流问题或话题提炼出来之后直接进行小组交流。首先要搞好小组建设。我按照座位就近的原则组建小组，4—5人组成，会说的、爱说的搭配着不爱说、不会说的。每个小