九年级思想品德课堂教学反思.doc

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1、九年级思想品德课堂教学反思 克井一中赵丽萍     思想品德课的主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。在初中阶段，思品课教师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。因此，要求教师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。思想品德课如何激发学生学习品德课的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的。反思以往，教师在教学实践中，要借助教研，批判地审视自己的教学行为及其所依据的经验、理念、背景，总结成败得失，不断优化教学问题解决，努力提高教学实践的合理性的自觉活动和过程。进行教学反思，要反思些什么呢？结合自己的教学，浅谈几

2、点反思体会。     1、首先要提高老师的自身素质，坚持学习，只有掌握丰富的知识尤其现实知识，才能做到融会贯通、触类旁通、举一反三，使教学生动风趣、得心应手、游刃有余，激发学生学习的兴趣，调动学生求知的欲望。但是，面对知识爆炸时代，我们所掌握的知识往往难以跟上形势的发展。所以一定要树立终身学习观念，不断汲取新知识，丰富其他学科知识，跟上时代的节拍。不断进行教学反思，记取和总结自己的教育教学经验，努力使自己的教育教学少走弯路，让学生乐意接受。     2、要勇于反思。要有深厚的学科知识，更重要的还需勇于反思，敢于面对和改进自己的偏差和错误，才能不断提高自己的业务能力，这就要求老师积极参与教学研究

3、，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握思想品德课教学的好方法，有效地推行素质教育。     3、要主动反思。对教学内容、教学方法，教学设计环节的实施。教材安排的知识层次性、深度并不一定适合自己所教的学生，因此不能直接传授给学生。在教学设计时，教师必须根据自己学生的年龄特征、知识结构和认知水平，将课本中呈贮存状态的知识信息重新加以组合，以转换成输出状态的知识信息。并以科学合理的教学策略传授给学生。因此，在分析和研究教材的过程。处理章节之间的相互关系，教师对教材的理解和掌握应达到以下要求：掌握思想品德课的基本概念和原理、技能和方法。只有这样，才能有利于知识的理解，有利于知识的迁移

4、，有利于智力的发展。思想和方法常凝结在基本概念和基本原理之内，需要教师去探索、去挖掘。也只有反思了基本原理的价值才能相应的作出教学决。在设计教学内容时，紧跟教材，因为教科书是学科知识体系的精选，也是教师最方便的源泉，具有一定的可操作性。应从以下几个方面入手：能引起学生的认知需要，认识需要是学习的内部动力，在学习过程中，如果学习者有了认知需要，就能推动他们主动积极地学习；利用学生用多种感官来接受教师传递的知识信息；确定教学内容的情景，联系生活，提高学习兴趣。在设计教学方法时，不能忽视教师的主导作用。应该做到：规范学生的学习行为；发现学生的闪光点，让学生多交流，因为交流的过程是学生间思维碰撞的过程

5、，时常会有思维的火花闪现，这种火花可能是一个富有创意的想法；注重学之间的相互合作意识，以众人之长制一人之短；尊重学生与学生，学生与老师之间的差异；注意知识前后之间的连贯性，及时总结规律和方法；注重培养学生的学习方法，让学生会学，爱学，授人一鱼，不如授人以渔。在设计教学环节时，应注重学生的年龄特征，心理素质，生理因素，合理地分配时间，仔细斟酌教材密度、广度、深度和讲课速度的安排。重视每节课的小结，确实起到承上启下，画龙点睛的作用，加深学生对本节课进一步的理解。布置作业时，要起到复习巩固的作用，要让每个学生通过进一步努力独立完成，同时注重学生的个性差异，解决吃不饱和吃不了的问题。    总之，在新

6、课程背景下的课堂教学中，要提高课堂效率和质量，充分发挥学生思维的积极性，作为教师，必须不断探索、尝试和反思，我们将会更加从容和自信。