论文多媒体运用.doc

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1、巧用多媒体创造语文教学的新天地刘祥烈山区荣盛花园小学摘要：教学方法、教学手段的改革，始终是语文教学改革的重点。传统教学手段无法把抽象的概念、难以观察清楚的现象、跨越时空的事物直观地呈现，多媒体手段运用到小学语文教学中克服了传统教学中的弊端，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的能力，有力地推动了新课程实施的进程。关键词：　多媒体　教学模式　参与度　效率　创新能力　　　运用多媒体手段教学将从根本上改变我们的教学观念，极大地改变了传统的粉笔加黑板的单一教学手段，为学生获取知识开辟了更宽的道路。它能把抽象的概念，难以观察清楚的现象，跨越时空的事物，不易实现

2、的实验，通过动画、录像、投影的形式，进行信息处理和图像输出，在显示屏幕上，进行微观放大，宏观缩小，动静结合，图文并茂，在短时间内调动学生多种感官参与活动，使学生获取动态信息，从而形成鲜明的感性认识，为进一步形成概念、上升为理性认识奠定基础。同时降低了学生对知识理解的难度，有利于培养学生的形象思维能力，也有利于抽象思维能力的提高。　　作为一名小学语文教师，我认为在语文教学中多媒体手段的运用更能彰显它的优势和魅力。　　一、激发兴趣，提高学生有效参与度　　“凡是富有成效的学习，学生必须对要学习的材料具有浓厚的兴趣。”兴趣是学生获取知识、拓宽眼界、丰富心

3、理活动的最主要的推动力。在运用多媒体教学环境下，教学信息的呈现是丰富的，面对如此众多的信息呈现形式，小学生一定会表现出强烈的好奇心理，而这种好奇心一旦发展为认知兴趣，将会表现出强烈的求知欲。现代心理学告诉我们：“新奇、多变的事物能增强大脑皮层的刺激强度．采用了新颖的方法，能使学生集中注意力，提高兴趣。”而多媒体手段应用最明显的特点就是引发学生的学习兴趣。如我在教《海底世界》这篇课文时，我先播放海底世界的录像片。动听的音乐、优美的画面，不仅让学生了解欣赏了海底美丽、神奇的景象，而且让学生得到了美的陶冶，吸引了学生的注意力，提高了学生的兴趣。看完了录

4、像片后，学生学习兴趣都被调动起来了，个个兴致勃勃，热情高涨。　　二、突出教学的重难点，提高教学效率　　多媒体教学以图形和动画为主要手段，同时可将图形由静变动，由小变大或由大变小，由慢变快或由快变慢。学生通过观察，使学生如同身临其境，不仅可以接受到大量的教学信息，而且能获得清晰明快的感受。画面生动，图、声、文配合，能大大提高学生的兴趣，使注意力更集中，因而提高课堂效率。如在教《刻舟求剑》这则寓言时，其教学重点是让学生懂得不要单纯以静止去看待事物，事物都是在不断发展变化的道理。在教学时，我充分利用多媒体手段，设置船动、剑不动的动画效果，让学生先观察然

5、后再问学生：“古人到了岸边会找到剑吗？”由于观察了直观、动画的图片，大大提高了学生的积极性，学生纷纷举手发发言，不需老师多讲解，学生就能很清楚地明白这一道理，教学的重难点顿时迎刃而解，真是起到了事半功倍的效果，提高了教学效率。　　三、呈现过程，降低教学的难度　　小学生知识贮备有限，缺乏生活经验，他们往往根据事物的外部特征进行概括和作出判断。在他们的头脑里形象思维占主导地位，他们的抽象思维过程，仍然离不开具体形象的支持。采用多媒体动态图像演示，借助其丰富的媒体不仅能把高度抽象的知识直观显示出来，而且其突出的较强的刺激作用，有助于学生理解课文内容。如

6、《美丽的小兴安岭》一文中所描绘的东北小兴安岭一年四季景物变化及其丰富的物产。教学时，可根据各个教学环节的重点，利用录像分别再现春、夏、秋、冬等季节的景物特征及其重点词语的定格画面。像这样运用录像资料来展现其真实画面，学生才有身临其境之感，教学重难点的解决才会如破竹之势，学生的能力才能有更进一步的提高。　　四、运用多媒体手段，培养学生的创新能力　　多媒体软件集图、文、声、像、动画等手段于一体，能够让学生展开想象的翅膀，自由地飞翔。在教《皮球掉进池塘了》一文时，先让学生说说电脑屏幕上打出的两幅图的内容，然后出示一幅空白的画面，同时放出一段轻松愉快的音

7、乐，让学生边听边看，边想象。有了前面两幅画的内容作基础，又创设了情境，学生在充分发挥想象的同时，激活了自己的创造性思维。　　五、运用多媒体，培养学生的观察能力、思维能力　　（一）观察能力是认识事物的基础，有计划、有目的地进行观察训练，使学生的观察能力得到充分的发展。在教学中充分利用多媒体手段，培养学生的观察素质，使其观察能力得到提高。如《日月潭》是一篇写景抒情的文章。在教学时，我先用录像放日月潭的资料片，让学生仔细观察，然后提出观察的重点让学生边思考边观察：日月潭的位置；日月潭名字的来历；清晨和下午日月潭的风光怎么样？观察后，让学生们各自用自己的

8、的语言分别进行描述。描述后，再指导学生体会作者是怎样描述的，体会作者是如何对事物进行准确的观察，恰当、传神的描述的。最后指导学生分别谈谈