用最小公倍数解决问题15.doc

《用最小公倍数解决问题15.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、五年级数学下册第四单元导学案课题：用最小公倍数解决问题课型：新知探究课课时：第15课时学习目标：1、我进一步理解公倍数和最小公倍数的意义。2、我会用公倍数和最小公倍数解决相关问题。重难点：用最小公倍数解决相关问题。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结一、激发兴趣，导入新课如何找两个数的公倍数和最小公倍数？并找出下面两个数的公倍数和最小公倍数。3和46和87和14二、解读目标内容：1、用长3分米，宽2分米的长方形墙砖铺一个

2、正方形，要求所用的墙砖都是整块。正方形的边长可以是多少分米？最小是多少分米？2、在纸上画一画，看看能画出几种正方形？也可以剪一些长3分米，宽2分米卡片代替长方形墙砖摆一摆，试一试。（提示：每个方格的边长可以看做1分米）通过操作，你认为铺成长的正方形的边长可以是几分米？最小是几分米？3、这道题其实就是求_______________________________________________对学分享独学收获；交流独学第2题建议：别忘了在右侧的“随堂笔记”中记下“我的发现”哦！群学合作研讨：1、交流独学第2题2、这道题其实就是求什么？预展：针对展示方案，分组进行思考展示方式

3、及预展。展示主题一：正方形的边长可以是多少分米？建议：这一问其实就是求什么？展示主题二:正方形的边长最小是多少分米？建议：这一问其实就是求什么？这本课我的收获：_____________________________________________当堂测评分层达标落实基础★发展能力★★提升素养★★★