未选择的路（说课稿）.doc

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1、《未选择的路》说课稿张静仁各位老师：大家好！我要说的是初一人教版语文教材里面的《未选择的路》，我想和大家重点分析的是如何引导学生分析这首诗的主题。一、说教材（一）课文在教材中的地位和作用《未选择的路》是人教版七年级下第一单元里的第四篇课文。这个单元的主题是“成长”，讲述的是成长中的快乐和烦恼，要求学生从整体上把握课文，并结合自己的经历和体验，深入体味文中的情感。人生的道路不止一条，漫长的人生之中，遭遇选择的尴尬和困惑在所难免，我们该如何应对呢？这正是弗罗斯特这首短诗带给我们的思考。（二）教学目标经过小学六年的学习积累，初中生对外国文学和中国的诗歌都有了一定

2、了解，但是到目前为止学生们接触到的外国诗歌不多，因此要让初中一年级的学生透彻深入的理解这首含义丰富的哲理诗是相当困难的。也正因如此，我才觉得把这样一首外表看似简单实则隽永丰厚的外国诗歌讲好才更能激发学生们的学习兴趣，并为他们以后更加深入、全面的学习诗歌、品读文学打下坚实的基础。根据新课标所提倡的“知识与能力”、“过程与方法”、“情感与态度”三维目标并重的教学理念和教学大纲的要求，结合这首诗歌的特点和本单元的学习任务我制定了以下的教学目标：一知识和能力目标：掌握生字词的读音、写法，流利的朗读和背诵诗歌；让学生初步了解象征的表现手法。二过程和方法目标：反复诵读

3、，学会就疑难问题有方向、有依据的独立思考；通过讨论努力培养良好的学习习惯。三情感态度和价值观目标：理解诗歌蕴含的人生哲理；慎重对待人生中的每一个选择，树立正确的人生观。教学重点：有感情的朗读和背诵全诗；理解诗中的丰富的哲理。教学难点：慎重的对待人生中的每一个选择，树立正确的人生观。二、说教法为了顺利实现以上教学目标，突出教学重难点，我计划将讲授、自学法和讨论法相结合。三、说教学过程1、导入用关于“路”的名言警句直接导入，开门见山、开宗明义。2、初读诗歌，解决显性问题，初步了解诗歌大致内容。3、合作学习，重点讨论诗歌主题以及诗歌的表现手法。4、比较阅读。5、

4、拓展延伸，引导学生深入发掘文章的外延。6、课堂练习。四、说板书设计这首诗歌最大的特点是形式短小简洁但是内容却隽永深刻，因此我设计的板书主要展示的便是四小节的内容以及两条路地形态描写，正是这两项内容激发了作者的思考。第一节：面临选择第二节：做出选择第三节：留恋未选择第四节：遥想未来