李琛2013教情反思.doc

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1、2013期末教情反思武汉市光谷实验中学李琛期末考试的结束宣布我已步入工作岗位整整两年，也宣布着，我的这批学生即将踏入毕业班。在这一年里，我负责八年级（6）班和（8）班的英语教学，负责他们初中英语基础的夯实。在工作上，我深刻体会到了教师为孩子们成长所作的奉献。孩子们求知的眼神让我有无限的动力在教学成长的道路上奔跑。在教学中，我深入研究教材、教法，并虚心向年长的老师们学习，倾听他们的授课，学习他们优秀的教学方法。经过一年的努力，我获取了很多宝贵的教学经验。同时，我也积极参加了“课内比教学，课外访万家”和“青年教师高效课堂”的活动，在实践中更

2、全面地认识了自己的优势与不足。然而，在不断的教学实践与反思中，我也产生了一些困惑，关于自身专业素质的提高，关于教学思路的拓展。首先，作为一名人民教师，我的自身专业素质还需提升。在真正走上教师岗位之前，我对自己的专业素质有着绝对的自信，大学七年的沉淀着实赋予了我扎实的英语专业功底。但接手一线教学之后，我才发现，宏观意义上的专业素质，不只是个人语言基本素质，它还包括对教育学的理解，对教学法的研究，对心理学的领悟与追问。同样一个知识点的传授，放在真正有经验的教师课堂上，能被演绎成一个个鲜活有趣的场景，让学生主动在参与中生成知识，而不是被动地接

3、受。现在，我的知识存储相对不错，但是如何将我大脑里储存的知识结合合适的教学法，在课堂上生动地呈现出来呢？这需要我在日后的教学中潜心研究，真正做到教与学相结合。其次，教学思路上，到底是重笔试还是口语？素质教育已经深入人心，应试教育渐渐失去了生长的土壤。事实上，我们学校也已经很好地践行了素质教育这一教育理念。我们的课堂多方位地运用了多媒体，并且采用了情境教学这一教学方法，让学生在自我发问中生成知识、理解知识并运用知识。某种程度上，素质教育在我校得运用是非常成功的。然而，在我们的教学成绩评定中，通常就是一张卷子，这让很多口语较差的同学很难意识

4、到自身不足，也让一些口语出色的同学无法在硬性分数上体现优势。我开始反思，我们的教学到底该重语法还是交际口语？怎样的方式才能更好服务于孩子的明天？众所周知，两者的结合无疑是最理想的选择，可在真正实践时，似乎没有一个很好的政策支撑我们很好地前行。以上是困扰我较长时间的两点困惑。经过我两年的教学实践与不断的反思，我也有一些建议给我自己，以不断提高自己的教学水平并增强教学艺术性。简要归纳为如下四点。第一，认真备好每一堂课，向四十五分钟要效率。英语教材通常分为若干个单元。在每一个单元的新课前，应该有较好的整体把握。全方位把握单元知识重难点，语法知

5、识点，交际习语，中西方文化差异以及与前面单元在知识点上的衔接。简言之，就是既要有横向把握，又要有纵向判断。在每一堂课前也应有周密的计划，提高课堂效率，少做无用功，让孩子们学得相对轻松、快乐、扎实。只有这样，才有孩子们学习一点一滴的进步。其次，勤于反思，适时调整。在教学中实践中难免遇到一些和设想不一致的思路，这个时候一定要积极思考，多反思，并及时调整。比如某个周期会不自觉地花了大量精力在努力提高后进生的水平，补缺补漏，却忘了班上尖子生的培优。此时，就应该协调好时间的分配，匀出一部分时间来帮助尖子生成长。最后，在教学中应坚持以学生为主体，激

6、发学生学习兴趣。在教学中应擅长灵活运用身边的事例，尤其学生们感兴趣的热点问题于教学，吸引住学生的注意力，使教学更加高效。但是在话题拓展方面必须把握好度，跳跃性也不能过大，注意控制拓展的实效。我所带的两个班差异大，六班过于活跃，知识面比较广，在给他们拓展时一定要把握好度。八班学生过于沉默，学习习惯较好，进度偏慢，学习稳扎稳打，他们似乎不需要过多新鲜事物的刺激亦能跟随老师的脚步，记号笔记，向自己的心中的理想迈进。这样看来，两个班英语学习状态非常不一样，教学方式和方法也不尽相同。作为教师，我应该从实际情况出发，根据班级学生具体特点，选择最佳的

7、教学法，让他们都能够从我的课堂上最大限度的获取知识，生成知识。教学是一门艺术，也是一门不断趋于完美却到不了完美的艺术。每堂课或多或少都能给我们些许遗憾。但我认为，这并不是坏事，这是每一个教师努力提高自己教学水平的必经之路。我期待，自己在教学方法与艺术上，能不断探索并反思，在教学实践中生成更多宝贵的教学方法，从而成长为一名反思型，学习型、研究型教师。武汉市光谷实验中学李琛2013年6月28日