多一分追问，少一分想当然.doc

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1、多一分追问，少一分想当然虽然比较注重细节，但深感自己属于粗枝大叶的一类，原因在哪里?自己容易被思维定势所困扰，在关键环节少一些必要的沟通、追问，在想当然之下实施就容易出错。即人们常说的失之毫厘，谬以千里。快开学了，常规之一是领导班子先开会，明确工作目标，提前热身，各负其责，为开学初工作做好充分准备。由于校长要去教育局学习，原定的会议期间与之前的一天校长都有学习任务，所以时间需要调整，定在校长学习后的下午。我这个人计划性比较强，做事有些刻板不拐弯，随机应变性欠缺，受思维定势所限，脑中崩出的时间始终是原定会

2、议的当天下午，丝毫没往前一天下午想，所以会议时间通知有误，后来将会议时间沿后半小时，临时通知召集与会成员，会议得以召开。随着时间淡去，谁也不会深想会议时间变更有什么不好，毕竟提前开两小时的会换来的是一整天的假日，是好事，但通知的责任在我，没过于觉得怎样，但还是往心里去了，不免想到以往的工作中也偶尔有这样的问题出现，但问题实质理的不清。由此我想，在事关时间性的问题上，以后脑子真要多转几转。个人的事儿大不了多费点劲儿，但集体的事儿不容失误，顺则安。2人常说，好事成双，祸不单行。事有凑巧，校长传给我一份会议资

3、料让我把关并打印，内容偏杂，有以日为单位的工作记事，有部门分工与工作要点，有年度工作总结，有分层责任分解，初次看时，条理性不太强，也好像缺点什么。但一想我承担梳理，就越看越觉得合理，为工作记事注重细节感到合理，为德育部门任务分解以综合业绩、问题归结的体现感到合理，平时碰头时只谈及把她强调充实的内容剪切粘贴过去了，并没有提及质疑，也没太深思校长所说的按部门梳理工作要点的情况。等会上校长一看资料，表露缺内容，我立马觉得不对头，想到打印的应当不是终稿。只不过是我与校长同时在想，错出在哪个环节呢?我从不担心因为

4、少一份材料会议会减色多少，而且事后再调整完全可以弥补。那么问题出在哪儿呢?我的感触是与校长相交多年情胜姐妹，长期合作也有默契，所以彼此信任依赖，思维中常有就应该这样之感，因为执行时偏离方向时少，而很少有为什么这样的质疑和追问。由此我想，思维定势确实弊端很大，必须有意识去克服才会有质变。任务就是责任，既然承担了就要履行好，为人做事都应如此。2