街东小学袁桂林MicrosoftWord文档.doc

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1、《量一量比一比》评课卧龙镇街东小学 袁桂林听了吴明玲老师这节课，我感触很深，受益匪浅，是值得我今后学习和在课堂教学中借鉴的，同时也给我个人提供了一个学习的平台，现就这节课的感受、感知、感悟，浅谈对这节课的评价。一、根据学科特点，结合学生生活实际，制定了切实有效的教学目标。在这节综合实践活动中，教师能够结合学生已有的知识和教材内容的安排及其学科特点的基础上，教师制定的教学目标明确、切实可行，很具有操作性，体现了新课程“以学生发展为本”的价值追求。如：在学生对米、厘米已有初步认知、了解的基础上，教师让学生比划米、厘米的长度，进而让学生明白还可以以自己身体的长度、臂长、臂宽

2、、一拃、步测作为测量标准，在经历实际测量物体、黑板长、教室长、课桌高等过程中，体会测量的实质，并选择合适的测量标准，让学生用多种不同的方式表示物体的长度或高度，增强多“量”的实际意义的理解，初步培养学生的估测能力、长度观念和数感，感受数学在日常生活中的应用，体验数学活动带来的乐趣。二、在教材组织处理的教法选择上抓住了关键，突出重点、突破难点对“量”的实际意义的理解，发展长度观念是本次综合实践活动的一个重点，能选择合适的标准，用多种不同的方式表示物体的长度或高度是本次活动的一个难点部分，所以教师在突出重点、突破难点方面采取了灵活多样的处理方式。首先是让小组讨论被测物体对

3、象，需要的测量工具，小组分工合作等一系列活动，然后是本着以人为本的教育教学思想，让学生人人参与，动手测量去感知物体的长度或高度，体会测量的实质，最后以事实为依据，师生达成共识，指导学生自己得出结论，是符合学生的认知心理和已有知识水准的，通过这一系列活动过程不仅使学生形成了新的知识点，构建了新旧知识的交融，而且为日后学习获得了进一步拓展学习的“智慧钥匙”，激发了学生新的思维兴趣。三、教学程序设计合理，符合教学内容实际，学生实情本次活动教师的教学思路是非常清晰的，按照“比划——量一量——比一比——感知、体验——能力提升”这一课堂流程进行教学的，引导学生主动参与，乐于探究，

4、勤于动手的习惯，放手让学生去实际操作，让他们在观察、操作、讨论、质疑、探究、感悟、情感体验中去学习、内化知识。我认为整节课课堂教学结构严谨、环环相扣、过度自然，时间分配合理，预设与生成问题难易适中，易于学生操作、乐学、乐思，达到了预期的效果。四、运用现代信息技术，实施有效的教学策略。教师借助现代信息技术这一媒体，来辅助教学，让学生明白实践活动中活动的目的、要求、操作规程，如：学生在参与活动1我会量我会测时，教师打破传统的学生小、动手能力差等常规，让学生自己学会看课件出示活动内容，明白活动要求以及注意事项等，教师只是需要提供活动所需材料，组织学生完成这一活动即可。利用学

5、生感知知识，引导学生用自己的语言进行描述，但学生再次以度长、臂长为测量标准来体验鳄鱼的长之后，让学生自主选择测量对象，尝试着用规范的语言再次去进行描述，我认为以媒体为辅以教师的导为主进行教学，这样教学不仅直观，解决了本节课教学的难点，而且还加深了学生对新旧知识的理解，还提高了学生掌握和综合应用知识的能力。