《桂林山水》教学设想MicrosoftWord文档.doc

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1、《桂林山水》教学设想《桂林山水》描绘了桂林山水的旖旎风光，赞美了祖国的锦绣河山．表达了作者热爱祖国的思想感情。课文按先总起、后分述、再总结的顺序分为4个自然段。第1自然段写作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。第2、3自然段分别写了桂林的山、水的特点，先写漓江的水静、清、绿的特点，接着写桂林的山奇、秀、险的特点。第4自然段写了作者观赏桂林山水所获得的总的印象。语言优美流畅，适合学生朗读背诵，描述生动逼真，其中抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法，是学生学习习作的典范。课前布置学生搜集有关描写桂林风光的文章和图片资料。本课语言优美，结构清晰，学生很容易理解，我就重点讲

2、第二自然段，第三段和第二段结构相似，就让学生用学习第二段的方法学习第三段。首先引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中，出示课件图像，同时播放课文朗读录音，对图文进行整体感知。很自然地进入学习第一自然段中。然后观赏漓江的水，学习第二自然段。学习本段时让学生圈出桂林水的三个特点，画出描写水特点的句子。想想作者在文中运用了哪些修辞方法写桂林水美的。试着有感情朗读。教师指导学生朗读。学完本段后课件出示学习方法。（1）、桂林的水有什么特点？圈出概括特点的词。（2）、划出句子，说明桂林水的特点。（3）、想想作者在文中运用了哪些修辞方法写出桂林水美的。（4）、写大海与西湖，是

3、为了什么？学习第三段时让学生用学习第二段的方法学习第三段。学生自学，教师指导，由扶到放，使学生掌握学习方法。