[设计]7桂林山水microsoftword文档

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1、桂林山水rti于这篇课文是一篇写景的文章,对于农村的学生来说,他们大部分没有见过桂林山水,单凭文字感悟理解是很枯燥乏味的。于是我设计了一些录像片让学生看,可以拉近文本与学生的距离,让学生亲眼所见,再从小感受桂林的山水Z美,更深层的感受祖国的大好河山之美。对于文屮的一些排比句的用法,学生有一定的基础,理解起来不会很难的。仿写会出现一些问题的,教师要结合具体实际加以引导和评价。教学目标:1、会写8个生字,能正确读写下列词语:漓江、无暇、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、连绵不断,并能通过朗读或联系上下文或杳字词典理解其义。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、背诵课文。过程和方法

2、:1、了解桂林山水的特点,感受桂林山水的美,感受课文的语言美。2、领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法3、仿照课文的写法描写一处风景。情感态度和价值观:体会作者热爱祖国大好河山的思想感情,享受审美的怎趣教学重点和难点教学重点:1、引导学生感受桂林山水独特的美。2积累好词好句。教学难点:1、理解“舟行碧波上,人在画中游”的意思。2、仿照课文的写法描写一处风景。桂林山水教学目标:1、会写8个生字,能正确读写下列词语:漓江、无暇、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、连绵不断,并能通过朗读或联系上下文或查字词典理解其义。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、背诵课文。过程

3、和方法:1、了解桂林山水的特点,感受桂林山水的美,感受课文的语言美。2、领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法3、仿照课文的写法描写一处风景。情感态度和价值观:体会作者热爱祖国大好河山的思想感情,享受审美的乐趣教学重点和难点教学重点:1、引导学生感受桂林山水独特的美。2积累好词好句。教学难点:1、理解“舟行碧波上,人在画中游”的意思。2、仿照课文的写法描写一处风景。一、创设情景,诱发美1>师:同学们,在我们的祖国,有奔腾的江河、澎湃的大海,有辽阔的草原、茂密的森林……祖国的东西南北中,处处都有迷人的景色。2、师:今天,我们来欣赏我们祖国桂林的山水。(板书课题:桂林山水)二、初

4、读课文,感知美1首先我们来回顾上节课所学词语。同学们的词语读得非常好,完成目标能像读词语一样好吗?有没有信心?2—起进入本节课的学习目标。3指名朗读目标(一)、读中感受美1、感受“水”美2进入本节课的第一个学习指导。(指名朗读)3朗读课文,独立完成第一个学习指导。(1)、播放多媒体课件:波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖和漓江的水。(学生凭借感官从画面比较中感受漓江水的独特美。)4指名回答(教师点评、补充)5真好,咱们一起来欣赏这些美丽的词句。你能把漓江的水美美地读出来吗?(学生根据自己的感受读)6感受“山”美7指名朗读第二个学习指导。8小组合作完成用多媒体课件先后展示:峰峦雄伟的泰山、红叶

5、似火的香山和桂林的山。(学生凭借感官从画面比较中感受桂林山的独特美。)9好样的有小组已经完成.10小组派代表发言,你们这组回答的答案准确,声音又大。(1)咱们一起欣赏桂林的山。(2)、你打算怎样来朗描写读桂林山的句子。(学生根据自己的感受读文)(二)、感受“舟行碧波上,人在画中游”的境界美(1)这么美的山水,让我们一起撑着木船去游玩一番吧!(2)、播放录像片断:游客成竹筏畅游桂林山水的情景。(学生感受情境(3)、闭上眼睛想象,假如你也乘着竹筏荡游在桂林山水之中时,你想把那般情景描述一番吗?请带着你的感情朗读课文最后一自然段。(4)这节课我们一起欣赏了桂林美景,也圆满的完成了任务。(三)画

6、中亲历美师:通过同学们对桂林山水画面的感受,对描写桂林山水文字的朗读,在你们的头脑中,一定有了许多美好的画面,那就动手画一画吧!画完后交流一下。(学生自由作画并交流)(设计意图:通过作画,学生又一次亲历语言文字,进一步理解了课文内容,在交流中相互探究促进,对桂林山水的美有了更进一步的感受。)(四)、自主质疑,拓展延伸1、学了课文,你还有什么问题?2、观察一处风景,并用生动的语言描述。小组交流,然后小组代表汇报组内还未解决的问题,并全班讨论交流(设计意图:语文学习和身边生活紧密联系,使学生“得法于课内,得益于课外”,使学生的探究得以扩展。)专业好文档梢心整理欢迎下载

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