苏红的画教学设计.doc

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1、苏红的画教学设计　教学目标：　　　1.通过阅读感悟“只要肯动脑筋,坏事往往也能变成好事”的道理。　　　2.培养学生初步的探究意识和创新精神。　　　3.有感情地朗读课文,积累自己喜欢词语。　　教学难、重点：　　　1.感悟“只要肯动脑筋,坏事往往也能变成好事”的道理。　　　2.有感情地朗读课文,积累自己喜欢的词句。　　教学准备：多媒体课件、《我家的一角》三幅画、生字卡片　　教学过程：　　一、激趣导入，引出课题　　　　小朋友们，你们看这是什么？（播放音效，杯子打碎的声音）真可惜，这么漂亮的杯子打碎了，同学们，在我们生活中，总会遇到这样的事情，自己

2、新爱的东西，新爱的作品不小心弄脏了，弄破了，怎么办呢？　　　　这节课老师给大家介绍一位小朋友，她叫苏红，她也遇到了一件麻烦事，可是通过动脑筋想办法，一件坏事却变成了好事，到底是怎么回事，你们想知道吗？那就让我们一起来学习第九课苏红的画。　　　　板书课题，这个小朋友叫什么？标拼音苏是姓。　　二、初读课文，整体感知　　　1、要想读好课文，我们首先要过生字宝宝这一关。我们这些生字宝宝可淘气了，都藏到我们的课文中去了，你能把它们找出来吗？请同学们把语文书轻轻地翻到61页。自由朗读课文，圈出你不认识的字，借助拼音反复读一读。　　　2、看到同学们这么认

3、真朗读课文，老师也想读一读，如果你还有不认识的字，可要仔细倾听呀！　　　　　你认为老师读得怎么样？　　三、认识生字，积累词语　　　1、这些生字宝宝你会读了吗？同桌之间互相认一认生字，互相纠正读音，看谁认得快，读得准。　　　2、老师看到你们同桌之间合作这么好，读的这么认真，老师可要考考你们，你们敢接受挑战吗？共同认识生字。　　　3、还有一些生字宝宝在我们的大屏幕上呢，快来看！认识会认的字。　　　4、风把这些字宝宝吹到了苹果上，如果我们能读出来，苹果就会掉下来，我们一起来摘苹果好吗？请会认的同学大点声读出来。　　　5、看来这些生字真难不倒同学们

4、，那么这些再生字回到课文中你还认识吗？请同学们再朗读一遍课文，这一次要注意课文中的生词，难读的句子多读几遍，并数一数课文中有几个自然段。　　　6、老师把这些生词都集中在词语购物车里了，一块来看。　　　7、同学们可真棒！这么快就学会了生字，生词，和它们成了朋友，老师相信你们一定能把课文读好。课文中一共有几个自然段，你数好了吗？　　四、自读自悟，理解主题　　　1、瞧，这就是苏红画的画，她都画了什么？她对这幅画满意吗？你是从哪看出来的，你能读一读吗？　　　　　端详是什么意思？请你端详这幅画。　　　2、同学们快看，发生了什么事？　　　　　可是好好的

5、一幅画怎么会被弄脏呢？请你默读2到4自然段。　　　　　画是怎么被弄脏的？　　　　　真可惜，那么此时苏红的心情会怎么样呢？　　　　　请同学们分角色来朗读1到4自然段，小组内分好工，要读出苏红的满意与难过。　　　3、一幅画弄脏了苏红为什么会那么伤心？　　　　　来不及是什么意思？　　　　　是呀这幅画对苏红来说太重要了，如果是你能不伤心流泪，把自己想成是苏红来读一读这个句子，谁来读。　　　4、真的没有办法了吗？怎么办呢？来替苏红想一想办法？　　　　　同学们的办法可真多，看这幅画发生了什么变化？　　　　　谁帮苏红想的办法？你能找到这样的句子读一读吗？

6、　　　　　爸爸仔细地看了看，爸爸在看什么呢？　　　　　苏红是怎样画的，你能读一读吗？　　　　　苏红想了想，她在想什么？　　　　　她想后是怎样画的？懒洋洋是什么意思？　　　　　这一次苏红满意地笑了，她为什么会笑？　　　5、苏红的画获奖了吗？齐读最后一个自然段。　　　6、爸爸说了什么？自己读一读。从爸爸的话中你明白了什么？　　　　　让我们再来一起读一读爸爸的话，把它记在心里，用在生活中？　　　7、只要肯动脑筋坏事往往能变成好事，还记的我们刚刚打碎的玻璃片吧，现在同学们就动一动脑筋，想想办法看看能不能把它变成好事呢？　　　8、在生活中你遇到过这样

7、的事吗？或者是你听说过这样的事吗？　　五、总结畅谈收获　　　　这节课你有哪些收获？　　　　相信同学们在今后再遇到问题一定会动脑筋想办法，把坏事变成好事。　　　　这节课我们就上到这里，下节课我们继续品读课文，学会要写的十个字