苏红的画 (2)

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1、《苏红的画》教学设计园丁小学　　崔妍教学目标　　1、通过阅读、感悟“只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事”的道理。　　2、培养学生初步探究意识和创新精神。　　3、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。　　4、认识双线格中的13个生字。教学重难点　　1、感悟“只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事”的道理。　　2、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。　　3、学写用字格中的10个生字。教学准备　　课件教学时间　　第一课时教学过程　　一、提问导入1、同学们，你们喜欢画画吗？你都喜欢画什么？（学生自由回答）今天我们来认识一位小朋友，她叫苏红，

2、也很喜欢画画，她画了什么，发生了什么事，让我们一起来看看吧！（板书课题：苏红的画）。2、出示本课教学目标　　指名读一读，明确本课学习的重鸡。　　二、新授（一）、初读课文，认识生字1、自由读文，读时要读准字音，把不会的字看着拼音多读几遍。42、指名读，其他同学标出自然段的序号。3、同桌互读，纠正字音，看谁读得流利、准确。4、汇报：你对同桌的表现满意吗？5、学习认字。1）谈话：文中略难些的字，你都读会了吗？一起来检验一下自己掌握了多少？（出示课件：端详　一幅画　评奖　催促　来不及　花斑　　　　　　懒洋洋　　趴在　　楼梯　　增添）2）指

3、名读词3）重点理解①“端详”什么意思？②“幅”与“副”的读音及用法要区分。③“催”字就是“崔老师”的“崔”加上一个“亻”还读“cuī”平舌音。④“来不及”什么意思？什么时候你会来不及？（指名说一说）共同书写“及”字笔顺。⑤“懒洋洋”是什么结构的词语？你还能举出这种结构的词语吗？4）齐读两遍，开火车读词（二）、理解课文内容，感悟其中道理1、谈话：“端详”“一幅画”“评奖”这三个词都在哪个自然段里？找一找，读一读（指名读第一自然段）2、学习1～4自然段1）什么是“满意”？（学生自己说一说）苏红对什么满意？你能用满意的语气读一读第一自然

4、段吗？（学生自由练读）2）指名读，师生共同评一评。3）谈话：多好的一件事情啊！都要参加评奖了，可是意外发生了，发生了什么事？44）指名读第4自然段。5）谈话：哎呀，本来一件让人高兴的事情却由于一个意外，使苏红哇哇大哭起来，是什么意外？（指名说，板书：好事　意外　坏事）。3、学习5～9自然段1）谈话：是谁帮助了苏红？她的评奖活动有没有按时参加？一起到5～9自然段里找答案吧！2）出示阅读提示，带着提示中的问题自由读5～9自然段。①苏红为什么哇哇大哭？②为什么画上会有一只小花狗呢？这只小花狗是怎么来的呢？③爸爸看到这幅新的《我家的一角》

5、什么表情？又说了什么？3）学生汇报交流①说说苏红大哭的原因，有感情地朗读第6自然段，（同桌互读，指名读，全班齐读）读出苏红的伤心，读出苏红的急切心理。②回答第二个问题时，到文中的哪个自然段找？读一读原句（指名读，男同学读）其中“爸爸仔细地看了看”说说除了爸爸同时还可能干什么？为什么是“仔细地看”？（学生自由答爸爸在动脑筋想办法）③指名读第9自然段，重点读一读爸爸说的话，说说从中体会到了什么？（自由回答）再齐读第9自然段。4）提问：苏红对爸爸的说法认同吗？从哪里能看出来？找到的读一读（苏红满意地笑了）。她为什么满意？对谁满意？（根据

6、瓿，说说自己的想法）。5）谈话：一件看似无法挽回的事情，经过爸爸与苏红的共同努力变成了一件好事（板书：坏事　动脑筋　好事）4、学习第10自然段齐读第10自然段。5、通过学习这篇课文，你明白了什么道理？（学生自由回答）46、出示课件：好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事）7、齐读这句话。（三）、拓展延伸（1）说说生活中还有类似的事情吗？（2）如果以后你遇到了困难，你怎么办？（四）、总结今天我们明白了一个道理，那就是遇到困难时要积极的去面对，不退缩，努力的想办法去弥补，使坏事能变成好事情。（五）、作业把这个

7、故事讲给你身边的好朋友听，让他们也明白其中的道理。板书设计：苏红的画好事　　意外　坏事　动脑筋　好事满意　　　　　　　　　　　　满意教学反思：　　本节课里，我努力的把前些天学习到的一些知识运用到自己的实际教学中来，把别人的东西变成自己的，这个过程是有些不熟练的，我努力的把它们相结合在一起，使我自己，使学生能接受，提高我自己的课堂效率，学生在朗读方面读出自己的感受，读出自己的特点，从读中能感受到，他们同文中的苏红一起经历着喜和忧，这是我比较欣慰的一点。二年级的阅读在讲解时一定要把握好尺度，讲浅了学生不能明了其中的道理，讲深了不仅学生

8、听不懂，不愿听，还违背课标的要求，所以把握好尺度很重要，作为年青教师，我还要更加努力的学好课标，把它真正的运用到我的教学之中，真正在课内提效。4