王继芳口语课教学设计.doc

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1、教学设计学科英语课题：SchoolLife教师王继芳班级七（1）课型：口语课日期教学指导思想与理论依据义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。根据“为提升学生用英语做事情的能力服务”和“学生通过英语课程能够开拓视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品质和正确的人生观与价值观”的课标要求；也为了突出我校国际视野的育人特色，本节课通过学生提前采访三名我校外籍教师并在课上向全班做汇报的形式，使全体学生能意识到中、西方课程存在的差异，从而激发学生的创新意识，希望达到使学生接触和了解外国文化、拓宽学生国际视野的、提高学生综合人文素养的目

2、的。教材分析本课是学习完北师大版“义务教育教科书英语七年级（上册）”Unit2Schoollife之后的一节复习展示课。第二单元的话题为学校设施、学校活动、文具用品和课程安排。语法是have、has和时间介词in，on，at。功能是表达请求与提供帮助和表达时间。语言技能中，听的技能为能够通过听，获取有关课程安排的信息；说的技能其中一项为能够口述在学校中一天的活动。写的技能为写一篇短文介绍自己最喜欢的学校日。情感态度目标是熟悉自己的课程表，养成课前准备的习惯；同学之间要互相帮助。文化知识目标是了解英语国家人们请求他人帮助或为他人提供帮助时所用的表达方式，做到有礼貌。通过第二单元

3、的学习，学生已经会口笔头描述自己的课程表和介绍自己最喜欢的学科和学校日。但学生我强烈的想了解其他国家中学课程安排的强烈愿望。为了进一步挖掘我校的外教资源；帮助学生了解西方课程安排；帮助他们形成开放、包容的性格。发展跨文化家漂流的意识和能力，促进思维发展，形成正确的人生观、价值观和良好的人文素养，设计了本节以听说为主的复习展示课。教学内容分析本节课侧重于听说与展示，设计了五大环节：热身激趣；复习导入；课堂展示；能力提升；情感升华。第一个环节热身激趣，学生一起唱theClimb这首英文歌，歌词激励学生坚持信念，永不放弃。通过这一环节使学生迅速进入英语学习的状态，还有德育渗透的目的

4、。第二个环节复习导入：设计了两个猜谜活动和一个小组问答竞赛活动。达到复习巩固学科，会口头描述自己的课表和自己最喜欢的学校日的目的。第三个环节课堂展示：课前学生们分为三大组，通过采访我校三名外教老师的形式，分别了解了德国、美国和丹麦三个国家的中学课程安排和中学生的校园生活。他们把所了解的内容制作成图文并茂的PPT。我给他们做了必要地指导与修改。课堂展示的环节完全由学生自己做，他们每组派两名代表为全班同学讲述一个西方国家的中学课程安排和中学生的校园生活，并且为了吸引学生的注意力，学生们还设计了听后问题。第四个环节能力提升，学生在了解了西方课程安排和校园生活后，对中、西方中学课程安

5、排和校园生活有了简单的对比，并激起了学生也想使自己的校园生活更加丰富多彩的愿望。本环节为学生口头表达自己希望有什么课程并说明原因的环节。想通过这一环节让学生认识到人类文化的多元性，培养理解、尊敬、吸收其他国家文化精华的开放心态。第五个环节情感升华，设计为一个德育渗透的环节。想通过这一环节使学生更加爱自己的学校，快乐地学习；帮助学生逐步形成祖国意识和国际视野。学生情况分析知识：学生对于单元中出现的词汇已经能够了解其基本意义，并能正确和较熟练的运用。话题功能：学生通过本单元的学习，已经会熟练表述时间。语言技能：听：学生能够通过听、获取有关课程安排的信息。说：学生能够口述在学校一天

6、的生活和描述自己最喜欢的学科、学校日。写：学生能够写一片短文介绍自己最喜欢的学校日并已经制作成手抄报在班级展示。但学生对于英语国家的中学课程安排和校园生活，学生们知道的较少，并有强烈的想了解英语国家中学课程安排的愿望。教学目标在本节课结束时，学生能够：1.根据本单元所学知识内容，能够比较流利地描述课表和最喜欢的学校日。2.听懂并获取三个西方国家课程设置的信息。3.积极参与课堂讨论，大胆表达自己对课程安排的建议。4.初步了解美国、德国、丹麦三国课程设置，开阔视野。教学重点1.听懂并获取三个西方国家课程设置的信息。2.积极参与课堂讨论，大胆表达自己对课程安排的建议。教学难点能够听

7、懂学生所展示的内容，大胆表达自己对课程设置的建议。教学方式启发互动式，角色体验式，小组合作课程说明本课是在学生学习完七年级（上）Unit2SchoolLife之后的一节拓展学生文化视野，帮助学生形成跨文化交际意识和初步的跨文化交际的能力的资源开发与利用的整合课。在资源开发与利用方面做了以下尝试：1.学生资源：（学生自己采访三名外教并整理资料；学生制作英语墙报和英语手抄报）2.学校资源（我校的三名外籍口语教师）；3.网络资源（初步利用网络上的学习资源，进一步了解三个西方国家的中学课程设置和校园生活，从网络