班主任经验交流2.doc

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1、班主任工作经验交流材料尊敬的各位领导、各位老师：大家好！很荣幸今天能跟大家一起就如何做好班主任工作进行交流。但是，我还是感到有点诚惶诚恐，因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，有掌握着代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师，我的发言谈不上什么经验介绍，只是我自己在班主任工作中的一些不成熟做法和感悟，不能称之为经验，算作是与老师们的探讨和交流吧。不当之处敬请大家批评指正。一、作为班主任，要注重培养班级优良的学风优良的学风，是班集体的生命线。一个班集体，是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现。勤奋的学风是促进班级不断发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力。在学风建设上，我注意了以下几点

2、：1、让学生多问，使学生养成善思好问的习惯。我一是鼓励学生遇到不懂的问题就要积极问、及时问、大胆问；二是经常表扬喜欢问问题和敢于提出问题的同学；三是在解答学生所问问题时勤引导、善点拨、多鼓励，消除他们的紧张心理和畏难情绪，使问题得以顺利解决。这样学生就不会怕问问题，就敢问问题了。　2、严把作业关，使学生独立思考，培养学生的学习能力。作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的几大障碍。对于作业，我采取了以下一些措施：一是突出科代表、小组长的地位与作用，让科代表、小组长在学生中树立威信，进行作业的监督、检查。二是组织学习好的同学与学习差的同学结对子“一帮一”，对学习差的同学进行辅导

3、、帮助，但更重要的是监督，使他们独立思考、独立完成作业。三是做学生作业尽可能做到“面批”，学生做错的地方让他当着老师的面重新思考，自己去发现错误所在，口述正确解法，然后下去改正；若一时找不出错处，老师再适当进行启发引导，直到他发现错在哪里，口述出正确解法，然后下去改正。改好之后再拿给老师检查无误，才算过关。在这种措施下，学生的独立思考、独立作业的习惯养成了，班级的学习能力增强了。3、解决浮躁的问题。学生学习不好的根本原因是浮躁，这在我们班表现得尤为突出。浮躁有五种表现：3（1）上课一听就懂，其实没有真懂；（2）看书一看就会，其实没有真会；（3）题目拿来就做，没看清条件就做；（4）做完题就上

4、交，没检查好就上交；（5）发现题目错了，以为粗心不改正。因为你认为这种情况只是偶尔的，下回就不会出现了，所以，你就不会认真对待，不会下定决心，也不会每次做题时做到一次性把题目做到满分，不会每次做完考题后认真检查，直到不出错误。如果不是每次这么做，到考试的时候就不能一定保证会做的题目得满分。所以，我们认为：学习不理想最重要的原因是浮躁。不检查就上交是浮躁最典型的表现之一。学生做完题目后，耐心已经达到极点，最想的事情就是赶紧交上去万事大吉。这种浮躁心态是学习的大敌，如果不彻底解决，学习永远不会好。二、耐心培养班干部，充分调动孩子们的积极性班主任的工作是繁重的，是琐碎的，力不从心、精力有限是我们

5、经常有的感觉，这种情况下，除过班干部，我发现把一些工作交给孩子们去做是不错的选择。要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。接手新的班级后，什么都是陌生的，我就观察1至2个星期，在预先选举比较出色的学生担任班干部，考察一段时间后，再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委组合。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。比如说张宇宝，我问他：“你有没有教育管理

6、这些同学呢？”他都是摇头，因为有他时也带头违反纪律了。我并没有指责他，而是反复向她讲述作为班干部要想让同学折服，自己都处处以身作则，这样同学才会服从你的管理。我让他重新怀着满腔的热情投入自己的工作中去，后来的情况表明，她们的工作完成得相当出色！3班里的卫生最初是我亲自去检查的，但是后来由于琐事繁多常常无暇顾及，后来我就在班里成立了卫生检查小组。小组成员是每天的的值日负责人。首先我给他们讲述了检查的标准，并要求他们每天对各组值日情况进行检查，并可以考虑适当的惩罚。这个方法实施之后，检查小组组员非常认真检查，而各值日组也重视起来，打扫的仔细多了。另外，晚上教室里的灯还有饮水机我也安排了专人去关

7、，图书角、教室后面的桌子和几个窗台的卫生我也就近安排了专门的人去清扫。总之，班里每个同学，都有自己负责的任务，而每个人的完成情况我也会在每周班会上进行总结和奖罚，总之，我努力做到调动每个孩子的积极性，来帮助我进行班级管理，让班级各项工作得以顺利进行，各项殊荣不断取得。十来年的班主任管理工作，带给我更多的是一种成长，一种历练。当孩子们取得优异的成绩时，当孩子们懂得团结友爱礼貌待人时，当孩子们取得一个又一个进步时，我的内心是