张渭茹大砂坪小学高效课堂教学—.doc

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1、教学设计执教者张渭茹执教时间2015年3月13日执教科目语文执教年级二年级教学内容泉水教学目标1、抓住描写四幅场景的句段，感悟泉水“多、清、甜、美”的特点。2、体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。3、通过读词、品词、用词及说话，写话的练习，提高语言表达能力和运用能力。教学重难点重点：反复朗读，品味句子，认识泉水“多、清、甜、美”的特点，感悟泉水的快乐和无私。难点：体会泉水的奉献精神，展开想象，表达自己的感受。教学准备多媒体课件课时第二课时教学设计教学过程一、复习导入1、PPT出示词语，指名认读。2、PPT出示本课优美的短语指名认读。3、学生扩充几个优

2、美的短语：（）的（）二、细读课文，感悟泉水的特点。1、自读课文，思考：泉水都流到哪里？他遇见了谁？要流向哪里？2、学生汇报交流，教师归纳板书。山腰的水池、山间的平地、山坡的果园，静静的山谷，大海里相见3、请同学们读出文中相关的语句。4、质疑：泉水是带着一种怎样的心情来到这阳光灿烂的世界？你从哪句话中体会到的？指名朗读课文第一自然段，体会“冲出”5、自读课文2—5自然段，说说你读出了泉水的哪些特点？6、学生读文勾划，汇报交流，教师归纳板：多、清、甜、美引导学生体会词语：很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美练习用很（）很（）说话。7、指导朗读课文2-5自

3、然段中泉水说的话，体会泉水的特点。三、品读课文，体会泉水的奉献精神。1、请同学们再读课文2—5自然段，看看泉水这一路上都做了那些好事？2、学生汇报交流相关自然段中的句子。泉水说：“喝吧喝吧，我的水很多很多……教学设计教学过程泉水说：“照吧照吧，我的水很清很清……泉水说：“喝吧喝吧，我的水很甜很甜……泉水说：“唱吧唱吧，我的琴声很美很美……1、读完这些句子，你喜欢泉水吗？为什么？2、男女生分角色朗读，体会泉水的大方、无私、助人为乐。3、师生分角色有感情地朗读2—5自然段。4、展开想象，练习表达：泉水流过（），他看见了（），他说：“（）。”5、做了这么多好

4、事？泉水有抱怨吗？他累吗？你从哪儿体会到？6、指导学生朗读课文第六自然段，体会“欢快”。四、学文收获。1、学完课文，你想对泉水说些什么？2、联系实际，说说你在生活中是怎样帮助那些有困难的人的？五、作业：1、背诵课文2---5自然段。2、抄写本课优美的词语。板书设计5、泉水↘水池（多）↘平地（清）↘山谷（甜）↘大海（美）大方、无私奉献、助人为乐教学反思执教者张渭茹执教时间2015年3月13日执教科目语文执教年级二年级教学内容泉水《泉水》一课，描绘了四幅场景，意境优美，极富画面感，语言清新明快，韵律感强，充满诗情画意，重点让学生体会泉水多、清、甜、美的特点

5、，让学生通过读文感悟泉水一路的奉献精神和奉献后的快乐心情。在教学此篇课文时，我紧扣泉水的特点和泉水的奉献精神，让学生反复地读文，从文章中找出相关语句来体会，并采用不同形式的朗读让学生从读中感悟泉水的大方、无私、和帮助别人后的快乐心情。但是在整个教学环节的问题设计上不够精炼，提法也不符合低年级儿童的认知水平，因此教学中，学生虽能回答对问题，但有点死板，课堂气氛不够活跃。另外，老师的语言有些生硬，亲和力还很欠缺，整个课堂，感觉学生学习不是很轻松。在今后的教学中我会逐步去改进这些不足，争取寻求一条适合低年级儿童教学的风格和教学方法。教学点评王老师：以学生为本

6、，以教师为主导，放手让学生读文、勾划，注重了学习能力的培养；字词教学比较扎实，让学生扩词练习，扩充短语积累，既依托课本知识，又超越课本知识。张老师：教学设计有点拔高学生实际的学习水平，应符合低年级儿童的认知水平，让他们在课堂上能轻松大胆地看展学习活动。向老师：教学环节紧凑，层层深入，紧扣教学的重难点。但课文的朗读用注重多样化，从激发学生的兴趣入手。石校长：能注重课堂上随时生成的问题，及时纠错，指导，注重了语文工具性和人文性的统一，但设计的问题不够精炼，提法有些生硬，不符合低年级儿童的感知能力。教学掠影执教者张渭茹执教时间2015年3月13日执教科目语文

7、执教年级二年级教学内容泉水