邵洁大砂坪小学高效课堂教学—.doc

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1、教学设计执教者邵洁执教时间2015年3月19日执教科目英语执教年级一年级教学内容认识小数教学目标1．能听懂、会说与玩具有关的六个词汇：car,ball,plane,doll,bear,train。2．能听懂教师发出的指令。如：Acar，并做出相应的反应。3．能根据录音大胆模仿说出本课歌谣。教学重难点1．听懂、会说与玩具有关的六个词汇：car,ball,plane,doll,bear,train。2．听懂教师发出的指令并做出相应的反应。3．根据录音模仿说出本课歌谣。教学准备多媒体课件、单词卡片，玩具课时第一课时教学设计教

2、学过程一、Warmingup1．Singa“Toytrain”songtogetherwithactions.2．Listenanddo教师发出指令，请学生听音做动作：Flylikeabird.Climblikeamonkey.等3．Listenandguess教师可模仿动物动物发出声音请学生猜。如：Adogisintheschoolbag.二、创设情景，导入主题在前一活动的基础上，教师引导学生观察并感知学习主题。教师可以说：Thedogandtheduckaretoys.Ilikethetoydog.Todaywea

3、regoingtolearnsomethingabouttoys.三、新知呈现（一）出示挂图，初步感知新语言教师引导学生观察图片：Bill和Joy正在玩玩具，然后顺势与学生交流：whattoysaretheyplayingwith?Atoycar,atoyplane,atoytrain,adoll…（二）播放歌谣，让学生整体感知新语言四、词汇学习和操练（一）词汇学习教师呈现图片或实物，引导学生学习本课生词教学过程1.教师指向一个玩具，示范读音：学生听读但不跟读。2.教师带领全班认读单词二到三遍。3.请个别学生边触摸玩具

4、边说出单词，教师听，纠正发音错误。4.教师带领学生边指黑板上的图片边读单词。（二）词汇操练活动1.Listenandshowthecards,听教师说玩具，学生出示相应的卡片，并重复教师所说的玩具。2.Lookandsay教师出示图片，学生说单词。3.游戏：Whatismissing?等（三）Listenandact1.听一听，做一做（1）教师告诉学生接下来玩一个听指令做动作的游戏。（2）教师发指令，请学生根据指令做动作。（3）在上一活动的基础上，教师继续发指令，学生根据指令做出动作之后，再做出语言反映。（4）师生活动

5、：教师做开车状，让学生猜测并说出所表达的事情。2.小组活动学生四人一小组，一人做动作，其他三人说语言。（四）Listenandchantagain学唱歌曲（1）第一遍，边看A项图片边听歌曲；第二遍，边听歌曲边在A项图片上指出相应玩具；第三遍，尝试跟录音模仿说唱歌曲，尽量边唱边指。（2）小组或全班说唱歌曲。让学生看图，教师逐一指玩具图，然后学生大声输出歌谣。五、课堂小结说说你本课的收获。六、家庭作业1.读熟本课单词2.唱会本课歌谣。教学过程板书设计Unit3ToysLesson1ballcardolldollplaneb

6、ear教学反思执教者邵洁执教时间2015年3月19日执教科目英语执教年级一年级教学内容Unit3Toys本课的教学重点是让学生掌握各种玩具的认识。根据本节课的教学要求，我进行了以下几点的设计。首先以一首欢快的歌曲导入,借助桌上的玩具，引出课题Unit3ToysLesson1.我主要利用实物玩具来刺激学生的感官。同时为学生创设学生耳熟能详的情境，如通过到玩具店，认识新玩具，在本课时的教学中我还根据知识掌握的重点，通过各种玩具进行，老师问学生答，学生问老师答，以及学生间互相问答的方式，增强教学的直观性和趣味性，以有效地激发

7、学生的学习兴趣，加深对所学单词与句型的理解。在本堂课上，我遵循了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。对于教学设计和课件制作这两方面，个人还是觉得可以，但具体落实到课堂教学中，还是有很多不足，具体不足之处有以下几点：1.总的说来在教单词的时侯，使用的方法过于传统，没有充分调动起学生的积极性。在进行单词操练的过程中对单词的操练不够充分，从而导致学生在朗读的时候还不够的到位。2.歌曲的教学上，太笼统教学，没有带唱或让学生跟录音多唱几遍，问题的设置太多，不符合学生的认知实际。4.情境创设和过程性评价落实得不够到位。5

8、.板书书写和板书设计及培养学生语言运用的能力还有待提高。教学点评刘老师：师生间关系和谐友好是前提问题，在一定友好的关系上，师生间能在WarmingUp时配合的默契，课前师生的口语对话让师生之间很快的进入了课堂气氛，即能复习了学过的单词和句型，又能引起学生的注意力，从而能激发学生大胆说、大胆提问的兴趣，好为后面的对话做好铺垫。进行教