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时间:2020-04-07
《左岭小学彭火胜《数形结合思想》心得体会.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《数形结合思想》心得体会左岭小学:彭火胜上学期有幸参加了区组织的“数学思想方法”研训课程的学习,收获颇多。前几次课学习了符号化思想、化归思想、模型思想、数形结合思想。名师们以他们渊博的知识,就理论从数学谈到生活,用大量的生活实例,大量的数学实例,深入浅出的解读这些思想理论,不但不觉得枯燥,还让我感觉学习太有意思了。确实,一线老师的学习,不断充实是很有必要的,反复积累,看多了,学多了,自然就会在课堂上去实施,然后理论联系实际,才能把在平时教学实践中积累的教学经验进行提升,让自己的一些教学想法更有说服力。这几次数学思想方法的学习中,体会更深刻的是文老师讲解的“数形结合思想”,既然是数学思想方法的
2、学习,首先要提到的是什么是数学?数学是研究数量关系和空间形式的科学。“数量关系”说的是“数”,“空间形式”表达的是“形”,它们之间关系紧密。华罗庚曾说过:数无形时少直觉,形无数时难入微。可见数中有形,形中有数。数形结合可以把某些抽象的数学问题直观化、生动化、变抽象思维有形象思维,揭示数学问题的本质。教学案例:在教学1/10米=0.1米时,特意设计一个放大的直尺图,把这一米平均分成十份,让学生涂上任意0.1米。这一步让学生知道0.1米是指十份中当中的任何一份。引导提问:0.1米用分数怎么表示,是几分之几米?0.3米呢,由几个0.1组成?是几分之几米?让学生在“找”“说”的活动中,把0.1米的实
3、际表象深深印在脑海里,同时也感悟到一位小数都是由几个0.1组成的,1米里面有10个0.1米。数形结合思想可以使抽象的数学问题直观化、使繁难的数学问题简洁化,使得原本需要通过抽象思维的协调发展和优化解决问题的方法。希望在今后的教学中,能把这样的数学思想更深刻融入到教学,让课堂学习更精彩。
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