学业倦怠量表.doc

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1、学业倦怠量表1我能够精力充沛地投入学习123452最近感到心里很空，不知道该干什么123453我学习太差了，真想放弃123454我能够经常达到自己的目标123455一天的学习结束，我感到疲倦之极123456我觉得自己反正不懂，学不学都无所谓123457当学习时，我忘记了周围的一切123458最近一段时间，我常常感觉到筋疲力尽123459学习方面，我体会不到成就感1234510我觉得学习对我没有意义1234511我能够很好地应付考试1234512在学校，我经常感到筋疲力尽1234513我抱着玩世不恭的态度学习1234514我能有效地解决自己学习中出现的问题

2、1234515我总是能够轻松应付学习方面的问题1234516我很容易掌握所学知识12345学习倦怠的概念是从工作倦怠引申而来，是一种发生于正常人身上的持续的、负性的、与学习相关的心理状态。这种状态表现为：1）经历耗损、情感耗竭；2）对与学习有关的活动的热忱逐渐消失、对学业持负面态度；3）个体在学业方面体会不到成就感或者没有效能感。研究发现学习倦怠与焦虑、抑郁等症状存在相关。青少年学习倦怠量表是一个自评量表，包括身心耗竭、学业疏离和低成就感3个维度，共16个条目。采用五点评分方法，即“非常符合”记5分，“有点符合”记4分，“不确定”记3分，“有点不符合”记

3、2分，“很不符合”记1分。结果分析与应用情况身心耗竭分量表：包括2、5、、8、12共4个项目。这些项目反映的是个体在学习后感受，以及由于学习而导致的耗竭、疲劳状况。学业疏离分量表：包括3、6、9、10、13共5个项目。这些项目反映了个体对学习的一种负面的态度。低成就感分量表：包括1、4、7、11、14、15、16共7个项目。这些项目反映了个体在学习方面比较低的个人成就感。反向记分条目为1、4、7、14、15、16共6个项目。所有16个条目得分之和即为该量表的总分，反映了被测者学习倦怠的总体状况。由于该量表刚完成编制工作，实际应用效果尚有待后续研究的检验。