吕村镇同课异构、人人赛课活动安排.doc

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1、吕村镇同课异构、人人赛课活动安排根据2015年县教体局工作要点，为了促进吕村镇教研教学工作再上新台阶，努力提高我镇教师的教学艺术水平，现对本学期同课异构、人人赛课活动安排如下一、活动内容:本学期在4-6年级语文、数学，七年级语文、数学、英语，八年级语文、数学、英语、物理科目中同课异构，人人赛课，选拔评优，展示表彰。二、课题确定：由中心校安排确定，详见下表。第一批（4.1-7日）第二批（5.4-8日）年级科目课题年级科目课题4年级语文17课触摸春天第2课时4年级数学6单元小学的加减法第1课时5年级语文14课再见了亲人第2课时5年级数学4单元第7课时分数的基本性质6年级语文14课卖火柴的小女孩

2、第2课时6年级数学4单元比例的意义和性质7年级语文14课第2课时《于园》7年级数学8.2消元-解一元二次方程组（第1课时）7年级英语Unit4，sectionA(1a-1c)8年级语文15课，花儿为什么这样红8年级数学19.2.1正比例函数8年级英语Unit5第1课时8年级物理第十章第二节，滑轮及其应用三、参与范围：小学以学区为单位，初中以学校为单位，本年级本科目全体教师参加赛课，、评分、研讨会。（张河干、牛寨小学自愿参加）四、时间和程序：第一批赛课时间：4.1-7日，第二批赛课时间：5.4-8日，确切时间由各学区中心小学、各初中具体确定。活动按照以下程序开展：1、宣传动员；2、逐校赛课；

3、3、评分选拔（按照参与范围的要求：所有听课教师要评分，负责人也要评分，采用百分制，负责人汇总。）；4、研讨会（本批同课异构结束要安排1-2节时间召开研讨会）；5、向中心校报选拔结果（由各学区中心小学、各初中5.12日上报，样表见附件）、总结；6、中心校组织展示课，表彰先进。五、组织领导及要求：小学由各学区中心小学、中学由各初中，每个课题安排一名负责人，负责组织赛课、选拔事宜，全程参与活动，每个课题选拔出一名优秀执教人，写出本课题活动总结，报本学区（初中）。各学区（初中）5.12日前向中心校报赛课结果（见样表），各课题总结。中心校根据赛课结果，组织公开课展示、表彰。本次赛课结果将作为本年度上

4、级优质课推荐依据。吕村镇中心校2015.3.16附件一优质课评价标准评价指标指标描述权重教学目标与教学设计目标明确、具体、可行，表述科学、清晰、可操作，重难点把握准确，符合课程标准和学生实际。教材分析和学情分析准确，教学内容安排合理，容量适当。教学环节清晰，教学方法选择和学生活动设计有利于目标达成。板书设计简明扼要，有利于学生把握重点,突破难点。作业设计体现差异性，学生有自主选择的空间。10信息技术运用信息技术与教学内容有效结合。能够运用多媒体、电子白板、网络平台等进行交互式教学模式的创新，有效辅助教学目标的达成。信息技术手段的应用有利于吸引学生注意、激发学生兴趣。信息技术与教学活动融合运

5、行、和谐自然。20数字教育资源应用数字教育资源有效参与教学活动。资源组织恰当、科学、有实效，真正体现信息技术与教学的深度融合，有利于重难点问题突破。数字教育资源经过深度加工或者原创，资源内容丰富，链接便捷，操作简单，使用熟练。媒体运行稳定，响应及时，播放流畅，学生关注度高。20教学实施教学流程思路清晰，教学重点突出。面向全体学生，充分体现学生的主体性，将教师的引导与学生的自主学习有机结合。能够针对不同层次与个性的学生，采用个别化的策略进行积极地干预。创设情境，营造民主和谐、宽松的学习生态，师生互动多元，有效激发学习动机，提高学习效率。有独到的学科思想和教学策略，教学方法与教学内容相适应，教

6、学深入浅出，点拨得当，反馈及时。注重能力和习惯的培养，渗透学法指导，注重知识的迁移和生活中的运用，目标达成度高。课堂提问富有启发性、开放性和针对性。教学评价富有激励性和针对性。完成了既定教学目标，有效促进学生发展。20学生活动学习积极主动，活动参与度高，学习情绪高昂，能够与教师和同伴展开协作学习，学习共同体相互依赖度高。善于倾听，独立思考，具有问题意识，提出的问题具有挑战性与独创性，问题解决与创新表达的欲望强烈，能联系实际，及时迁移运用所学知识。能够从教师推荐的教学资源中自主选择、重组信息，发现规律，形成自己的见解并高质量表达。20专业素养与技术规范运用普通话教学，教学语言清晰、准确、简练

7、、生动、逻辑严密，富有启发性和感染力。教态亲切、自然、大方，非言语行为呈现合理。富有教学机智，做到因势利导，课堂调控能力强。知识储备和文化积淀丰厚专业功底扎实，无知识性错误。书写规范、工整、美观。课例界面组织合理，画面清晰、内容完整、逻辑清晰、语言规范、引注严谨。10附件二吕村镇同课异构、人人赛课结果汇总表