阳平中学“同课异构”赛讲活动总结

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1、阳平中学“同课异构”赛讲活动总结　　为了切实加强课堂教学研究，有效提高课堂教学效率，促进教师的专业化发展，提升学校教育教学质量。高中部教导处于12月9日12月13日开展了同课异构赛讲活动。在赛讲之前教导处制定了《同课异构赛讲方案》，并分别召开了教研组长和赛讲人员会议。在会上zz主任讲了此次活动的目的，并对各参赛教师进行了要求：　　1、认真备课，讲课前给各听课教师人手各发一份规范的教案；　　2、在课堂教学中教师要参照阳平中学的揭、学、问、探、练、结的课堂教学模式上课，构建学习小组，精讲精练；　　3、讲课后认真写一篇教后反思。　　为了落实学校的青蓝工程，为了促进青年教师尽快成长，确定本次赛讲

2、活动的教师是高一、二的青年教师和部分新教师，具体有：语文组4人zzzzzzzz；数学组4人zzzzzzzz；英语组5人zzzzzzzzzz；化学组3人zzzzzz；物理组3人zzzzzz；生物组4人zzzzzzzz；历史组2人zzzz；政治组1人zz；地理组2人zzzz共28人。　　为了让赛讲活动客观、公平、公正，高中部成立了由彭校长任组长、教导处主任和年级组长任副组长、各教研组长任成员的赛讲领导组。确立了由zzzzzzzz组成的高二评委组和由zzzzzzzzzz组成的高一评委组。要求各评委和同科教师在听课中要认真看、认真听、认真记、认真思，并依据同课异构赛讲课堂评价表的各项内容给各赛讲

3、教师认真打分，同时写出课堂的亮点、不足和建议。　　在赛讲活动中，讲课28节，听课共388节。讲课教师的亮点是听课教师要吸收的，讲课教师的不足是听课教师要借鉴的，这一活动既锻炼了讲课教师，也培训了高中部全体教师。zzzz坚持听完28节课，并对各位教师的课堂教学进行了一对一的点评和交流。　　通过课堂能够看出各位教师都是精心准备的，每个赛讲教师的课堂都有可学之处，尤其突出的是zz老师能指导学生收集材料、整理材料、展示汇报，并引导学生分角色朗读，大胆渗人方言，互动效果好；zz老师能在课件上用画板画抛物线，使学生容易接受又有学习兴趣，在教学中认真解读概念并组织学生推导标准方程；zz老师教学思路清晰

4、，重点突出，充分发挥学生的自主性，通过引导学生提炼信息，提出问题，解决问题，使学生再次感受到数学与现实生活的联系；zz老师利用检查学生预习情况落实英语单词，教学环节设计合理，能很好地调动学生学习的积极性；zz老师能精讲精练，注重变式训练，让学生能融会贯通所学知识；zz老师力的分解图画的非常认真，学生黑板画图也非常认真，言传身教，教师怎样做，学生就怎样做；zz老师以学生熟悉的生活常识提出问题，激起学生学习的兴趣，并在课堂教学中能很好的扮演组织者、引导者和合作者，指导学生自主和探究学习；zz老师能利用预习提纲引导学生阅读教材，发现问题，解决问题，教学效果好；zz老师板书设计好，粉笔字漂亮，教

5、学环节设计合理。　　但在课堂上也暴露出一些问题，具体表现在：　　一是有些教师教学环节设计不合理的。如没有组织学生自主学习或自主学习不到位，就组织学生合作学习；再如组织学生自主学习，但时间未保证，内容不明确，要求不具体；还有组织学生交流讨论，但不组织学生展示。　　二是有些教师指导不到位。课堂上让学生为主体，但教师对学生的阅读、朗读、讲解、总结等活动不指导，学生表达不条理，声音不高，同学们听不清，从而出现学生讲一遍，老师重复一遍。　　三是教师评价意识不强。教师对课堂教学中学生好的表现不能及时的给予肯定和鼓励。　　四是教师的基本素质有待提高。有的教师用生活语言代替了教学语言；多数教师粉笔字较差

6、且书写不规范；有些教师在黑板不能规范画图；多数教师没有板书设计等。　　赛讲结束后，各教师认真书写了教学反思，各教研组认真组织了评课活动，组长对组内教师进行了评价和评定。教导处组织各评委和教导员依据课堂教学、同课异构无反馈课、教学常规（教导处平时的备、批检查）、教案，按照7:1:1:1给予全面、综合评价，确定学部比赛结果。赛讲结果为：一等奖：zzzzzzzzzzzzzzzz。　　在本次赛讲活动中，电教中心也做了大量的工作，尤其是zz老师坚持录制每节课，并将所有录制课堂实况上传至网上。　　本次同课异构赛讲活动的探索和开展，促进了教师自我反思、同伴互助、专业引领。在同课异构的研究过程中，教师可

7、以不断地更新教学理念，改善教学行为，同时形成对教材、教学对象、教学方法等独立和创造性的见解，提高课堂效率，为减负增效奠定了坚实的基础。