阳平中学教师同课异构赛讲方案

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1、阳平中学教师同课异构赛讲方案　　一、指导思想　　为了切实加强课堂教学研究，有效提高课堂教学效率，促进教师的专业化发展，促进学校科学发展，提升学校教育教学质量。　　二、活动目的　　同课异构课堂教学活动的探索和开展，能促进教师自我反思、同伴互助、专业引领。在同课异构的研究过程中，教师可以不断地更新教学理念，改善教学行为，同时形成对教材、教学对象、教学方法等独立和创造性的见解，提高课堂效率，为减负增效奠定坚实的基础。同课异构力求能体现教师个性和风格。　　三、参赛对象：　　zz；数学组4人zzzzzzzz；英语组5人zz

2、zzzzzz；化学组3人zzzzzz；物理组3人zzzzzz；生物组4人zzzzzzzz；历史组2人zzzz；政治组1人zz；地理组2人zzzz共28人。　　四、活动实施：　　1、加强领导　　组长：zz　　副组长：zzzzzz　　成员：各教研组长。　　2、具体安排　　时间：12月9号12月14号。具体周一语文、历史；周二数学、地理；周三英语、政治；周四物理、化学；周五生物。　　评委高二zzzzzzzz；高一zzzzzzzz。要求同科教师要全员参与听课，在听课中认真填写课堂评价表，并写出亮点、不足和建议。讲课结束，

3、各组认真组织评课活动。　　教导处要依据课堂教学（教研组评价）、同课异构无反馈课、教学常规（教导处平时的备、批检查）、优质教案，按照7:1:1:1给予全面、综合评价，确定学部比赛结果。　　3、赛讲要求　　同课异构就是同学科的教师针对同一节教学内容，结合所教学生的实际情况以及自己的生活经历、知识背景、情感体验建构出不同意义的教学设计，呈现出不同教学风格的课堂，赋予静态教材以生命活力，塑造各具特色的创造性课堂教学模式。同课异构。即：内容相同，教学设计、教法、教学资源、教学手段、文本的解读等相异；在同课异构中，构是核心，

4、是灵魂；异是变化，是发展。在课堂教学中教师要参照平阳中学的揭、学、问、探、练、结的课堂教学模式上课，构建学习小组，精讲精练。　　参赛教师要根据教研组确定的教学内容认真备课，并于讲课时将教案上交教导处（注：教案含课题、教学目标、教学重难点、教学流程及环节、课堂练习、课堂小结、课后练习、板书设计）。