同样的权利，同样的爱.doc

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1、教学设计第二课时一：自学1、自学导入我们现在正处于长身体的关键时期，更要注意锻炼身体，有病及时治疗。只有拥有健康的体质，才能好好学习，保护学习效率。大家尤其要注意，千万不可仰仗自己年轻而漠视健康，挥霍身体，今天我们来学习同样的权利，同样的爱。2、自学指导上述材料至少可以引申出下列几个问题，也就是我们今天所要讨论的三个问题。(1）怎样行使生命健康权？(2）怎样关爱他人的生命健康？学生自学课本28---31页，找到上述问题相关的观点。二、互动1、学生展示预习成果。2、活动：情景分析目的：通过情景分析，激发学生的探究意识，

2、使学生进一步形成对生命健康权的正确认识，引导学生珍爱生命，正确行使生命健康权。要求：学生阅读两段材料（见教材28页和29页），思考并回答下列问题：（1）教材28页上的图景中，人们在行使什么权利？（2）我们还可以采取哪些方式行使上述权利？（3）分析教材29页的三个情景中哪些行为属于合法行为？哪些属于放弃权利的行为？为什么？（4）我们身边有哪些珍爱生命健康权的事例？生活要有规律如：吃早饭，不熬夜，不沉溺上网等，不吸烟、不喝酒、不吸毒等，有病及时医治。（5）结合自身实际情况，说明如何更好的珍爱生命，行使好生命健康权？3、小

3、楠的困惑：小楠是个初二的学生，家里条件不宽裕，初一下学期时爸爸妈妈又接连下岗，靠打零工赚钱供他和姐姐上学。有一阵子，小楠感到身体不舒服，为了不给爸妈添麻烦，更为了给家里省钱，就一直忍着不去看病。半年后，小楠的身体状况越来越差，终于有一天体育课时昏倒在学校操场的跑道上。在老师和同学们的帮助下，小楠被送进了医院。经过医生的检查和诊断，小楠得了很严重的糖尿病，需要尽快动手术，手术费用需10万元。当小楠得知这一切时，他陷入了痛苦的矛盾之中：小楠此时很矛盾，你认为她应该怎么办学生小组合作交流，共同完成。教师指导，得出结论：我们

4、每个人都有生命健康权，都应该珍惜自己的生命健康权。作为青少年，应正确行使生命健康权，认识到关注自己的生命和健康是一种责任，要提高重视自身安全和健康的意识。学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害人的健康，生命和权利。3、关爱他人的生命与健康（板书）关爱他人的生命与健康是道德义务更是法定义务（板书）活动：小哲伤害案目的：通过对小哲伤害案的分析，使学生认识到不得侵害他人的生命健康权，害人就是害自己，遇事应冷静，应通过合法手段解决问题。要求：学生阅读材料（见教材30页）思考：（1）此事给小君，小哲双方家庭造成

5、什么后果？（2）这桩惨案带给我们了什么教训？（3）“进一步山穷水尽，进一步海阔天空”，“非法侵害生命健康权者受制裁”结合这两句话，谈谈如何避免此类惨案的发生？教师指导总结：我们自己有生命健康权，而其他人也有生命健康权，我们不但要维护自己的生命健康权，也要维护他人的生命健康权。关爱他人的生命与健康是道德义务更是法定义务。我们常说“己所不欲，勿施于人”，是的利人就是利己，亏人就是亏己，让人就是让己，害人就是害己，君子以让人为荣啊！生命比地球还重，我们在享有生命健康权的同时，负有不得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务。

6、伤害他人就是伤害自己，尊重他人就是保护自己。三、反馈：（一）选择题反馈1、（2005西安）2005年2月，我国质检局发出了清剿“苏丹红一号”的紧急通知。“苏丹红一号”是一种红色工业合成染色剂，是不能作为食品添加剂的。然而一些不法生产厂家却将其添加到辣椒、肉类等产品的加工中，以降低成本，牟取暴利。这些不法生产厂家的做法（）①违反了经济活动中诚实信用的原则②侵犯了消费者的自主选择权③侵犯了消费者的生命健康权④破坏了社会主义市场经济秩序Ａ①②③　Ｂ②③④　Ｃ①②④Ｄ①③④２、（２００５。泰州市）“青少年经验少，自我保护少不

7、了。自尊自爱做防护，公共场所不露宿。遇到侵害莫惊慌，灵活机智巧周旋。法律武器保平安，保平安……”这首小诗说明（　　）①青少年只要会自我保护，就能保平安②青少年要运用法律武器，维护自己的合法权益③青少年要善于同违法犯罪作斗争④青少年要增强自我保护意识，提高自我保护能力A①②③　B①②④　C①③④　　D②③④（二）综合反馈让友善走来，让伤害走开；与法律为伴，与暴力绝缘；为健康喝彩，为生命礼赞！学完这一课，心胸多开阔；生命与健康，呵护靠大家；体会是什么？说出来分享。（让学生用一句话总结本节课的收获，待学生总结后教师再进一步

8、归纳）。授课教师课型新授课授课时间2011-3-7课题生命健康权与我同在教学目标通过学生主动学习的过程，引导学生了解法律对公民生命健康权的保护，增强学生的法律意识，培养学生运用法律保护自己与他人生命健康的能力，同时使学生在活动中体会到生命的可贵，要热爱生命、尊重生命，不仅要珍惜自己的生命，更要学会尊重、关爱他人的生命和健康。（1）知道法律保护公