关于小学生注意力分散的成因及矫正的研究.doc

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1、《关于小学生注意力分散的成因及矫正的研究》课题研究报告课题承担单位：鸡东县哈达中心校课题负责人：代健一、课题名称在学习过程中，注意力的集中和保持是有效学习的基本条件。这几年的教学实践中，我经常会遇到注意力有问题的学生，这些学生给老师和家长带来很多烦恼，他们好动、淘气，经常违反纪律，学习上有很多困难，让老师和家长费尽了心血。对于小学教师而言，要发现学生注意力不集中的表现、研究其成因及矫治显得越来越重要。它不仅关系到我们老师的课堂教学效果，而且更关系到学生自身的发展，尤其对正处于从无意注意向有意注意发展关键期的小学生。在教学中，常常碰到这样

2、的情况：有些学生学习专心致志，从不受任何干扰。然而有些学生常随便说话、做小动作；有的上课看似认真，实际上心已飞出教室。以致老师叫他回答问题，他才如梦初醒；有的学生做作业、看书总是静不下心来；还有的学生做功课时，总要弄一些“玩”的小插曲，作业漫不经心，边做边玩，结果作业时间长，差错不少。学生为什么会出现这样的情况呢？究其原因，后者是出现了注意心理问题，注意品质不良，甚至出现了注意力心理障碍。注意力，是在一定时间内集中地反映、关注某事物的心理活动的能力。注意力是人类有意识地自觉主动地获取信息、学习知识和技能的根本手段。基于以上认识，我对学生

3、注意力分散的问题，进行了一些探索性工作，积累了一些材料和实践经验，设计了一些激发和培养学生集中注意力的措施平付诸实践，给课题研究奠定了坚实的基础。二、项目负责人，课题组成员及分工组长本人，负责与课题相关的组织活动，及问卷调查。课题成员由班主任，以及各任课教师担任，收集整理学生注意力分散的表现，研究成因。以及参与矫正，干与，撰写研究报告，阶段性干与计划。并对日常研究进展，及学生注意力的变化进行观察，提出矫正小学生注意力分散的实践经验，以及有针对性的实践研究。三、研究的目的通过对本课题的研究，达到以下三方面的目的1、过对典型案例的分析，探索

4、小学生注意力分散的成因，以便对注意力分散的矫正对策探究更为合理。2、实践中摸索“矫正小学生注意力分散”的途径和方法。从学习的内容和特点出发，教师进行相对应的指导活动，激发学生的学习兴趣，已达到矫正注意力分散的目的。3、高教师自身“矫正小学生注意力分散”的技能，教育科研能力。四、究思路，方法和原则研究的思路是把本课题分成探究小学生注意力分散的成因和分散的两个阶段。每学期确定两个研究重点。第一学期的研究重点是通过对典型案例的分析，探索厌学现象的成因。二、三学期在实践中摸索“矫正小学生注意力分散”的途径和方法。第四学期开展实践反思，做好经验总

5、结。研究的方法文献法：查阅，收集有关的理论，实践文章，并进行分析真理，借鉴已有研究成果和经验教训，加以充实和整理。观察法：运用观察法，了解幼儿注意力分散的表现以及采取矫正措施后的效果。比较研究法：主要是对研究对象采取矫正措施前后的比较。调查研究法：主要用于家长问卷的调查及老师的调查。行动研究法：研究者主要从课堂教学出发，在教与学的过程中，边实践，边探索，边检验，边完善，把研究与实践紧密地结合起来，边归纳，边反思，边总结，最终形成一个有效的、便于实际操作的指导方法，这是本课题研究的最重要方法课题研究的基本原则1、整体性原则以课题组合成员为

6、主体，对课题进行整体研究。根据各成员的研究专长进行具体分工，按计划，有步骤的开展研究工作。2、协调性原则课题组个成员之间要经常交流研究心得，汇总研究成果，并根据教育发展的特点，适时调整研究步骤，统一研究方向，保证课题研究的紧密型，时效性。3、主体性原则在研究过程中，教师要充分发挥学生的主体地位，承认和尊重学生激发和凋动学生的自觉和积极性。五、研究过程1、研究启动阶段（20012，1——20120.21）主要确定课题，开展课题的理论学习和初步的实践探索，做好课题研究的准备工作。阶段性成果及形式为：研究计划、调查问卷等。2、研究实验阶段(2

7、0012、——2009.12)根据研究预案进行实践，进行反思，再实践研究，写出教学实践工作中反思、个案分析、并上教学观摩课等。3、研究总结巩固阶段（2009.12——2010.1）全面交流和总结，做好课题的结题工作，写出课题研究报告、论文集和案例集等。（一）影响学生注意力分散的探究影响学生学习注意力不集中的因素是多方面的，错综复杂的，归结起来，不外乎两个方面，即外部因素和内部因素。外部因素：①不良的学习环境造成学生注意力涣散，学习分心。如在学校里，操场上体育课的喧闹声、窗外有人走动、某个学生迟到、教室有些学生随便说话等多会引起学生的无意

8、注意，影响学生学习。在家中，学生在学习时，而父母却在同一室内看电视或打牌、干其他的事，家中闹哄哄的，这就很难使学生静下心来安心学习。②教育的方式不当。小学生的注意特点是无意注意向有意注意发展，逐渐发展到有意