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《六年级下册Unit1HowTallAreYou第四课时教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit1HowTallAreYou?The4thLesson教学设计设计教师吴海湛教学版本PEPBook8备注栏执教教师吴海湛课题名称：教学年级六年级Unit1 Howtallareyou?The4thLessonPartBLet’slearn/Let’splay PartCTasktime课 型讲读课授课时间45分钟学生分析1、六年级的学生已经在一定范围内学习了基础的语言知识和技能，能在特定的语言情景中运用来交际和表达思想。他们掌握了一定的语法知识和一定数量的词汇，构成学习的基础。2、学生
2、通过几年的英语学习训练积累，他们听觉理解能力，口头表达能力，模仿能力和记忆力都得到很好的发展；在学习中他们玩中学，唱中学，画中学，在游戏活动中学，他们积极参与乐于参与课堂学习活动。3、在学习本课前，学生已掌握了一些各类描述人和物的形容词，对tall,short,long,thin,strong等形容词以及How…areyou？引导的问句也有所了解，并能进行简单回答。 教材分析本单元的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及
3、长度并用比较级的句型来回答。本单元的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。教材在Let'sdo部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。同时，为了使所有的学生都能充分地运用“I’m tallerthanyou.Iam…cmtall.”，避免由于缺乏语言知识而造成的交际障碍，我又多加入了练习环节和游戏来攻破本单元的学习难点。 教学目标1、能听说读写四会单词：hea
4、vier thinner longer bigger smaller2、能听说读认句子：Histailislonger. Hisheadissmaller.3、能在实际情景中灵活运用四会单词和句子。 4、能够完成Tasktime中的任务。教 学 策 略1、在本课的设计中，借助多媒体课件、学生熟悉的动词和地点复习巩固已学过有关的句型，然后能流利地阅读。2、以语言实践为基础，以达到培养运用英
5、语能力的目的，开展自主学习为基础的小组活动，实现多元互动。3、在教学活动中，让学生动手、动口和动脑，撑握实用的英语知识和真实的语言知识。4、能在实际情景中灵活运用形容词比较级， 形容词比较级的不规则变化和名词性物主代词yours的用法。 教 学 过Step1. Warm-up＆prevision1、 Let’sdo( Book2 P61，复习形容词原级)2、 Englishsong《MyPets》(设计思路：复习学习过的let’sdo,巩固上堂课的内容，温故而知新。) St
6、ep2. PresentationA：1、课件出现Jeff哥哥给同学们猜谜的片段，让学生猜是哪种动物。 谜面：Thisanimalisverybig,Ithastwobigears,twosmalleyesandfourbiglegs.Ithasaverylongnose,buthistailisveryshort,guess,whatisit?2、猜出是elephant后，课件出现一头大象，老师请学生描述大象的体貌特征，如：Hisnoseisverylong.以此来复习形容词原级。3
7、、课件出现老鼠。 T：Boysandgirls,what’sthis? 程 教 Ss：It’samouse. T：Isthemouseverybig? Ss：No,It’ssmall. T：Yes,themouseissmall,itissmallerthantheelephant.(设计思路：谜语导出需要对比的动物，再用课件出示，形象生动，条理分明。)4、 课件出现大象和老鼠的对比图片，显示单词smaller（er用不同颜色表示），然后出现单词
8、bigger(ger用不同颜色表示)T：Themouseissmaller,theelephantisbigger.Pleasepayattentiontodouble“g”.5、教师教单词smaller和bigger,并提示“g”双写。(设计思路：在讲比较级的时候，对于特殊的比较提出来特别指明，防止学生出错。)B：1、以前的卡片出现大象与老鼠图片，教师引出stronger单词。T：Look,theelephantisbiggerandstronger,hisnoseislonger,too.2
