倍的认识单元测试分析.doc

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1、五、倍的认识单元测试分析分值考查知识点失分率失分原因分析第一题16分计算（直接写出得数）2%本题是基础的计算，有加法、减法、乘法、除法，因为都是基础的，也比较简单。学生完成的较好。第二题24分倍的知识（填空）3%是看实物图或线段图填谁是谁的几倍，因为有图比较直观，同时也是本单元的重点内容，通过试卷了解到学生掌握的还可以。只有个别学生反向叙述的弄混了，导致失分。第三题12分基础知识（判断）3%个别学生分析能力有待提高，已知几倍知道用乘法，求几倍时就弄混了，有一定的失分。还是没有理解。第四题12分基础知识（选择）7%“是几倍”“的几倍”有的学生不能灵活运用。正确解题。第五题6分看图列式

2、2%“几倍多几”的知识学生都忘了，闷了。也有一些学生出错。第六题30分解决问题9%这次的解决问题，第五题和第六题失分较大，特别是第五题，需要三步才能解决，好多学生都做到第二步了，这道题有难度。最后一题是检测学生提出问题，解决问题的能力，填问题条件，并解决。有的学生这方面能力较弱，导致失分。主要问题分析1、基础知识这一部分：是看实物图或线段图填谁是谁的几倍，因为有图比较直观，同时也是本单元的重点内容，通过试卷了解到学生掌握的还可以。只有个别学生反向叙述的弄混了，导致失分。2、积累与运用部分：“是几倍”“的几倍”有的学生不能灵活运用。正确解题。“几倍多几”的知识学生都忘了，闷了。也有一

3、些学生出错。3、解决问题部分：这次的解决问题，第五题和第六题失分较大，特别是第五题，需要三步才能解决，好多学生都做到第二步了，这道题有难度。最后一题是检测学生提出问题，解决问题的能力，填问题条件，并解决。有的学生这方面能力较弱，导致失分。改进措施1、在平时的课堂中，多注意培养学生认真仔细的学习习惯。2、与实际生活紧密联系，提高学生解决实际操作的能力。3、课堂教学中举实例，充分利用学具演示。注重直观教学，帮助学生提高解决问题的能力。