统编版语文六年级下册第二单元《鲁滨逊漂流记》优质教案.docx

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1、5《鲁滨逊漂流记》（节选）教学设计教材分析：本课是统编教材小学语文六年级下册第二单元的第一篇课文,本单元主要围绕外国名著编排。第二单元的第一个语文要素就是“借助作品梗概，了解名著的主要内容”。梗概是对作品内容的浓缩和概括，是把握名著主要内容的方法之一。《鲁滨逊漂流记》的教学中应注重引导学生通过阅读梗概，概括小事件，并串联小事件，从而把握整部小说的主要内容。本单元的第二个语文要素是“就印象深刻的人物和情节表达自己的感受和体会”。《鲁滨逊漂流记》中人物形象鲜明，教学中应当引导学生自读感悟，从具体语句中体会人物的心态变化，感知人物形象。教学目标：1.会写“惧”“凄”等15个生字，会写“流

2、落”“凄凉”等20个词语。2.能借助作品的梗概，了解名著的主要内容。3.能就印象深刻的情节交流感受，能对鲁滨逊作出简单的评价，产生阅读原著的兴趣。课时安排：2课时第一课时课时目标：1.认识本课的生字词，并能正确书写生字词。准确、流利地朗读课文。2.了解什么是梗概，及梗概的作用。借助本文的梗概，了解整本书的主要内容，产生阅读原著的兴趣。3.结合梗概的主要内容初步感知鲁滨逊的人物形象。教学重点：借助本文的梗概，了解《鲁滨逊漂流记》的主要内容。教学难点：梳理梗概中提到的事件，并概括出小标题。教学过程：一、激趣引入，初识《鲁滨逊漂流记》。作家作品介绍：《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福

3、发表的第一部小说，这部小说曾让笛福被誉为欧洲的“小说之父”。它描述了一个水手远离人类文明社会，在一个荒岛生活了28年的故事。它是西方文学中冒险小说类型的经典作品之一，在英国文学史和世界文学史上都有着重要的地位。二、了解梗概，整体感知。1.通读课文，说说本文与以往课文的不同之处。（课文由梗概和原著中节选的精彩片段两部分组成。）2.介绍梗概梗概是对作品内容的浓缩和概括。梗概也是一种应用文体，常用于电影、电视和小说故事的简单介绍等。梗概是把握名著主要内容的方法之一。3.字词检测（1）读一读畏惧桅杆宽慰简陋帐篷野蛮费劲畜养倒霉叛乱书籍包裹铁锨栅栏撬棒萦系侵袭倾覆缺乏寂寞重见天日与世隔绝天涯

4、海角（2）填一填写出词语的近义词：萦系——（）倾覆——（）（3）辨一辨第3页贷（）货（）籍（）藉（）（4）写一写“覆”这个字共（）画，第八笔是（）。三、品读梗概，激趣读书。1.读文解决问题：梗概部分写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事情，试着用小标题概括出来。（1）举例引导：先读第一、二自然段，用直线画出他遇到了哪些事情，再概括成几个词“遇风”“船毁”“同伴死”，由此进一步总结出小标题“流落荒岛”。（2）读文概括：用这种画句、提炼词，并进一步总结出小标题的方法，概括鲁滨逊做的其它几件事。（3、4段）做木筏、搭帐篷——建房定居（5、6段）捕鱼、打猎、收种麦子——驯养培育（7、8段）发现野人、打

5、死野人——救“星期五”（9、10段）救下船长——回到英国2.借助小标题，概括《鲁滨逊漂流记》这部小说的主要内容。四、浏览梗概，认识鲁滨逊。1.快速浏览课文梗概，说说鲁滨逊给自己留下的印象。2.讲述故事，激发阅读兴趣。《鲁滨逊漂流记》的创作灵感是源于一个真实的故事：1704年4月，一位叫亚历山大·塞尔柯克的苏格兰水手，跟随一艘海盗船去寻宝。中途与船长发生了争执，被船长遗弃在一个荒芜人烟的小岛上。过了4年零4个月茹毛饮血般的生活后，被航海的人们发现而获救。那时，他已忘记了人类的语言，完全变成了一个野人。课堂小结：都说艺术要源于生活又要高于生活，那么小说中的情节和人物与真实的故事相比又有

6、何不同，让我们赶快去感受一下《鲁滨逊漂流记》吧！五、板书设计：5鲁滨逊漂流记流落荒岛建房定居驯养培育救“星期五”回到英国第二课时课时目标：1.了解节选部分的主要内容。2.能就印象深刻的情节交流感受，并能抓住人物的心态变化，进一步对鲁滨逊作出评价。3.结合生活实际，深入体会小说带给我们的收获和启示。教学重、难点：能抓住人物的心态变化，进一步对鲁滨逊作出评价。教学过程：一、浏览课文，回忆梗概内容。流落荒岛建房定居驯养培育救“星期五”回到英国二、品读课文，感受人物形象。1.默读课文的节选部分，找一找鲁滨逊在荒岛上遇到了哪些困难，怎样克服的。填写表格的前两项。第3页遇到的困难克服困难的办法

7、心态变化人物评价概括节选部分的主要内容，并判断节选的片段是在小说的什么位置。2.再读节选部分，思考：鲁滨逊在荒岛克服重重困难的过程中，他的心态发生了怎样的变化？在文中抓住关键情节，圈画出相关的语句，用关键词在空白处写下自己的感受。完成表格后两项。师结合重点句，联系上下文引导学生体会：“我现在处在一个令人忧伤的，没有言语交流的生活场景中。”——苦闷“我被抛弃在一座可怕的荒岛上，没有重见天日的希望。”——绝望“我必须接受这种生活。”——接受现实“有什么必要介意呢？”——坦