诗歌思想重要内容.doc

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1、灌云县第一中学2012届高三语文诗歌鉴赏教学案诗歌鉴赏之评价诗歌的思想内容灌云县第一中学高三语文刘艳玲【教学目标】1、熟练掌握诗词中常见的有关思想内容的术语；2、熟练掌握思想内容鉴赏题的答题步骤和解题方法，并能够学以致用；3、提高鉴赏思想内容题型的能力。【学习重点】1、熟练掌握诗词中常见的有关思想内容的术语，并记忆。2、熟练掌握思想内容鉴赏题的答题步骤和解题方法。【学习难点】掌握思想内容鉴赏题的答题步骤和解题方法，并能够在实际解题中灵活地加以运用。【教学方法】互动探究法讨论交流法讲授法【考点阐释】2012年高考江苏卷考试说明指出诗歌鉴赏考查要点包括：

2、⑴鉴赏诗歌中的形象、语言和表达技巧⑵评价诗歌的思想内容和作者的观点态度考点解读:古代诗歌的思想内容，是指诗歌所表达的意思，所蕴含的意义，所创造的意境，所表现的主题，所流露的感情等。评价思想内容，就是理解诗词所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评价其深层内涵；对古代诗歌中流露出来的复杂感情，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。考查形式:一般不单独设题，而往往与鉴赏诗词的形象、语言或表达技巧联系在一起。1.从近几年高考试题来看,所谓"评价"实际上主要是指理解.2.试题切入角度小,但以对全诗的理解为基础,且离不开景,情,境.3.所选诗词抒

3、发的一般是人之常情,如山水情,故园情,别离情等近几年的高考试题中加大了思想感情类试题的考查力度。2009年至今的高考诗歌鉴赏题中，大部分都直接考查了诗歌的情感，全都采用主观题形式进行考查，或着眼于具体诗句，或着眼于全篇。有的直接要求回答作者情感或观点的内容，如200912/12年广东卷；有的直接要求回答情感变化的过程，如2009年江苏卷；有的要求对作品的思想和作者的感情做个性化的解读。【知识链接】 常见古诗的内容主旨和思想感情术语：忧国忧民建功报国怀古伤今(借古讽今)蔑视权贵愤世嫉俗怀才不遇(报国无门)寄情山水归隐田园登高览胜惜春悲秋思乡怀人别恨离愁

4、(离愁别绪)长亭送别思乡念亲相知相思别恨离愁羁旅之苦(客心之愁)物是人非(昔盛今衰黍离之悲)【例题精析】[例1]（2007·福建卷）武夷山中谢枋得①十年②无梦得还家，独立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？【注释】①谢枋得：宋末信州人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。②十年：宋德祐元年，诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至做此诗时将近十年。问：这首诗体现了诗人什么样的思想感情？（4分）【参考答案】（步骤一）本诗借描写“青峰”“野水”“山雨”等意象，（步骤二）表达了破国亡家的痛苦之情。（步骤一）并借梅花的意

5、象，（步骤二）表现了诗人孤傲不群、坚贞自励的情怀。[例2](2010·江苏卷)登金陵凤凰台李　白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲①。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。[注]　①一水：亦作“二水”。问：分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。（4分）答：                                                             　                                               

6、              12/12【备考锦囊】1.提问方式:①表达了怎样的思想感情？②主旨是什么？提问变体:①反映了怎样的社会现实？②表现了怎样的情趣？③或结合意境提问，或就某句某联发问。2.答题步骤：第一步，：根据诗句描述内容，分析涉及的诗句具体写了什么。(结合手法)第二步，：答题用语包括“抒发……的思想感情”，“反映……的社会现实”，“表现……的情趣”，“寄托……的情怀”，“表达……的追求”，“流露……的倾向”，“发出……的感慨”，“袒露……的心迹”，“造就……的情致”等等。3.解题方法：【典题探究】3、（2011·全国新课标卷）春日秦国怀古

7、（唐）周朴①荒郊一望欲消魂②，泾水③萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。[注]①周朴(?～878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。②消魂；这里形容极其哀愁。③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。问：这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析（5分）答：解题方法：4、（2009年江苏卷）满江红登黄鹤楼有感岳飞遥望中原，荒烟外、许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。到而今、铁骑满效畿，风尘恶。兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故

8、，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来、再续汉阳游，骑黄鹤。12/12问：词的开头写作者登黄鹤楼