准确把握诗歌的思想情感.doc

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1、高三复习研讨课语文学科教案《准确把握诗歌的思想感情》尚志中学苏鑫教学目标:1.准确把握考纲中对诗歌鉴赏题的要求2.学习鉴赏诗歌思想情感的方法3、培养学生诗歌鉴赏的解题能力和考场应变能力教学重点:鉴赏诗歌思想情感品“情语”的方法教学难点:对诗歌隐性情语的捕捉及品读教学方法:讲、练、评结合,归纳、总结、运用教学准备:诗歌鉴赏题练习页教学过程:一、导入:考纲解读分析概括古诗的思想感情是高考考查的重点,因而是二轮复习的重中之重。《考试大纲》中明确规定两个考点:1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧;2、评价诗歌的思想内容和观点态度。关于考点1(形象、语言、技巧等),之前我们已经进行了详尽的解读和

2、细致的练习,今天我们就考点2中的“思想情感”这一点来深入探究。二、温故知新:回顾三月份模拟考试的诗歌鉴赏题(关于思想情感的问题)1、哈市调研一模:《夕望江桥》(何逊)作者在诗中抒发了怎样的情感?22、哈师大附中一模:《下方山》(何逊)在归乡途中诗人的心情经历了怎样的变化?结合全诗分析3、联合体一模:《清平乐》(朱淑真)这首词表达了作者怎样的思想情感?请作简析三、方法探究:借助常规方法,比如审标题、联作者、找诗眼、借注释、知类别等等;但考场最有效的方法是品“情语”。品“情语”包括显性情语和隐性情语。1、结合练习页第一题,通过显性情语品味诗句的情感或意境。(学生齐答)2、怎样探寻隐性情语:⑴

3、景中情(借景抒情、寓情于景)例:《雨霖铃》⑵物中情(托物言志)例:《梅》⑶典中情例:《永遇乐·京口北固亭怀古》⑷虚词情例:《蜀相》四、随堂训练:1、完成练习页2—4题,并说明是通过哪种方法抓住思想感情的?2、学生交流答案,教师点拨指导五、总结:六、作业:七、课后记:2

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