部编版初中语文九下第四单元《短文两篇：谈读书》学案（附答案）.doc

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1、《谈读书》学案（附答案）学习目标：1、了解作者及随笔特点，识记积累字词。2、通过总结归纳，尝试梳理文章的论述思路，学习多角度论述的方法。3、通过精读课文，学习文章比喻论证和对比论证等方法的运用。4、通过理解作者观点，积累名言警句，认识读书的价值，培养爱读书的良好习惯。学习重点：学习文章比喻论证和对比论证等方法的运用。学习难点：理解并把握作者的观点、论述角度，梳理文章的论述思路。一、自主学习(课前、课中)朗读课文，读准字音，了解字义。二、自我检测1、给下面加点的字注音　　狡黠()藻饰()诘难()咀嚼()味

2、同嚼蜡()　　矫()滞碍()睾()肾阐证()吹毛求疵()　　2、解释下列词语　　味同嚼蜡　　吹毛求疵　　寻章摘句　　豁然贯通　　孜孜不倦　　3、文学常识填空《谈读书》一课选自《》，作者，国家家。著有《》、《》等。三、合作探究(讨论、交流、质疑、展示)　　1、粗读课文，理清文章的思路。　　文章依次写了读书的、读书的以及读书的和。　　2、本文所谈到的读书的好处(目的)有哪些?　　3、在读书过程中有哪些不好的偏向?读书与经验的关系是什么?　　4、不同的人对待读书的态度有何不同?你怎么理解“明智之士用读书”?　

3、　5、找出文中比喻论证的地方，并说说好处。　　6、作者介绍了哪些读书方法?谈一谈你的看法。7、读书的作用是什么?四、课堂评价　　1、结合课文内容谈一谈你的读书感悟。　　2、你喜欢文中的那句名言?以此为论点，说一段话。五、巩固练习(课中、课后作业)　　1、说说下列句子的论证方法　　①读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后如何修剪移接。()　　②书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。()　　③人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾

4、肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。()　　④如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演;如不能辨异，可令读经院哲学，盖此辈皆吹毛求疵之人。()　　2、除了文章之外，培根还有一句在世界上广为传颂的名言，它是　　3、根据提示写句。　　好的书籍如，它使人。　　好的书籍如，它使人。　　好的书籍如，它使人。　　4、介绍你读过的一本好书，与大家共同分享。六、备课组交流反思《谈读书》学案参考答案一、自主学习(课前、课中)朗读课文，读准字音，了解字义。二、自我检测1、给下面生字注音狡黠

5、(jiǎoxiá)藻饰(zǎoshì)诘难( jiénàn)咀嚼(jǔjué)味同嚼蜡(wèitóngjiáolà)矫(jiǎo)滞碍(zhìài)睾(gāo)阐证(chǎnzhèng)吹毛求疵(chuīmáoqiúcī)2、解释下列词语　　味同嚼蜡：像吃蜡一样，没有一点儿味。形容语言或文章枯燥无味。　　吹毛求疵：比喻故意挑剔别人的缺点，寻找差错。也指细致到繁琐，挑剔的地步。　　寻章摘句：旧时读书人从书本中搜寻摘抄片断语句，在写作时套用。指写作时堆砌现成词句，缺乏创造性。　　豁然贯通：豁然：通达的样子；

6、贯通：前后贯穿通晓。指一下子弄通了某个道理。　　孜孜不倦：孜孜：勤勉，不懈怠。指工作或学习勤奋不知疲倦。3、文学常识填空《谈读书》一课选自《培根随笔》，作者（弗兰西斯·培根），（英）国（哲学）家（作）家。三、合作探究(讨论、交流、质疑、展示)1、粗读课文，理清文章的思路。第一层：（从开头到“全凭观察得过且过知”）阐述读书的正确目的。第二层：（“读书时不可存心”—— “始能无知而显其有知”）阐述读书的方法。第三层：（“读史使人明智”—－结尾） 阐述读书的作用：塑造性格、弥补缺陷。2、本文所谈到的读书的好处

7、(目的)有哪些?读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。3、在读书过程中有哪些不好的偏向?读书与经验的关系是什么?（1）读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。（2）读书补天然之不足，经验又补读书之不足。4、不同的人对待读书的态度有何不同?写三种人对读书的不同态度：鄙、羡、用。5、找出文中比喻论证的地方，并说说好处。（1）“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。”比喻论证。人的天生才干，可以通过读书来不断完善自己。这种比喻的运用，使文章更显生动形象，通俗易懂。（2）人的精神上

8、的缺陷，可以用读书来弥补，就像身体百病，可以用运动驱除一样。比喻论证;人的精神上的缺陷，可以用读书来弥补。这种比喻的运用，文章更显生动形象，通俗易懂。6、作者介绍了哪些读书方法?谈一谈你的看法。对不同的书，采用不同的读书方法：选读、浏览、通读、精读、读摘要。7、读书的作用是什么?正面读书能塑造人的性格和反面能弥补精神上各种缺陷。四、课堂评价1、结合课文内容谈一谈你的读书感悟;2、你喜欢文中的那句名言?以此为论点，说一段话。结合课文内容，言之