《短文两篇》谈读书

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1、谈读书弗兰西斯·培根归纳阅读1感知扩展阅读2作者阅读３语文九年级上册这句话是谁说的，你知道吗？知识就是力量——弗朗西斯·培根关于培根弗朗西斯·培根1561—1626英国哲学家黑格尔评培根培根拥有丰富的阅历、高度的想像、有力的机智、透彻的智慧。他的著作充满最美妙、最聪明的议论……因此他的话常常被人家引为格言。马克思评培根：培根是“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”。——《马克思恩格斯全集》第2卷，第163页。预习课文　整体感知按读书的“益处”“方法”“作用”将本文分为三部分？从开头到“全凭观察得之”。从“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显有知”

2、。从“读史使人明智”到结束。阅读第一部分（益处）朗读，解释加红色的词语读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则非好学深思者莫属。使身心愉快(给言辞)增添光彩对整个形势作全面的估计而制定策略。筹，筹划，想办法言谈高妙广博而不切实际阅历多而通达人情世故求知有哪几种目的？怡情，傅彩，长才。正面说朗读，解释加红色的词语读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天

3、生才干，犹如自然花革，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。修饰文词，使之富有文采做作，不真实迂腐的读书人发语词这里是衡量、检验的意思读书可能出现哪几种误区？读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。正面说读书与经验是什么关系？读书补天然之不足，经验又补读书之不足。“天然”一词，与哪个词类似？经验盖天生才干，犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。这是论证什么道理？读书补天然之不足。这叫什么论证方法？比喻论证法（喻证法）朗读，解释加红色的词语狡黠者鄙读书，无知者羡读书，惟明智之士用读书，然书并不以用处告人。用书之

4、智不在书中，而在书外，全凭观察得之。xiá狡猾看不起鄙视然书并不以用处告人。用书之智不在书中，而在书外。那么我们怎样得到读书的“用处”？全凭观察得之这个“观察”含有什么意思?含有“实践”的意思——在实践中学习，在实践中运用。阅读第二部分（方法）朗读，解释加红色的词语读书时不可存心诘难作者。不可尽信书上所言，亦不可寻章摘句而应推敲细思。书有可浅尝者。有可吞食者、少数则需咀嚼消化。jié诘问，为难搜寻、摘取文章的片断词句。指读书局限于文字的推求。jǔjué用牙齿磨碎食物。比喻反复体会孟子说：尽信书不如无书。作者哪句话与此意思相同？不可尽信书上所言。与这句话相

5、对的是哪一句？读书时不可存心诘难作者。朗读，解释加红色的词语换言之，有只须读其部分者、有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉文章或说话枯燥无味你认为下列读书方法各适用于什么书？１.读其部分２.大体涉猎３.全读（全神贯注，孜孜不倦）４.请人代读，取其所作摘要——只有部分重要的书——不太重要的书——课本、重要的书——题材较次或价值不高朗读，解释加红色的词语读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。因此不

6、常作文者须记忆特强，不常讨论者须天资聪颖。不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。怎样翻译更有道理？各有道理：作文，使语言准确、思想准确。笔记，使知识记忆准确。联系下文“不常作文者须记忆特强”考虑，“笔记”更有道理。这里可能指作笔记。另一种版本就译为“笔记”有的同学听课懒于作笔记，请你先用培根的话劝导他，再用一句俗语劝导他。作文（笔记）使人准确。因此不常作文（笔记）者须记忆特强。好脑子不如烂笔头。有的同学上课不愿意讨论和发言，请你用培根的话劝导他。不常讨论者须天资聪颖。问题：须聪颖到什么程度？起码相当于参加讨论者加在一起。甚至……阅读第三部分（作用）朗读

7、，解释加红色的词语读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。结尾一句的另一种译文：总之，“知识能塑造人的性格”。这是培根引自古罗马诗人奥维德的观点：“学问改变气质”。这几句的观点是什么？关于道德的起源、发展，人的行为准则和人与人之间的义务的学说这几句采用什么结构方式？采用什么论证方法？先具体列举六门学科的作用：读史使入明智读诗使人灵秀数学使人周密科学使人深刻伦理学使人庄重逻辑修辞之学使人善辩最后归纳：凡有所学，皆成性格。先分后总举例论证朗读，解释加红色的词语人之才智但有滞碍，无不可读

8、适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾、