短文两篇《谈读书》.ppt

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1、有人说,现在已经进入“读图时代”,各种各样的图铺天盖地一般呈现在人们眼前,读图已经成为时尙。有人认为,读图是造成全民族阅读水平低下的重要因素。因此要回归读书,尤其是中学生要多读书,读好书。那么我们为什么读书,怎样读书,今天我们一起来聆听几百年以前的先哲的高论。引入课题谈读书(英)培根(FrancisBacon,1561-1626)英国著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖,作家。著有《随笔》《新工具》等。《随笔》共58篇,是英国文学中的首创体裁。培根:作家简介怡()情统筹()藻()饰狡黠()诘()难要诀()蒸馏()劝诫()滞()碍吹毛求疵()嚼咀嚼()味同嚼蜡()好好读书()读好书

2、()yíchóuzǎoxiájiéjuéliújièzhìcījuéjiáohàohǎo字词音形明确:这篇随笔写法不同于一般的议论文,没有一个中心论点,只有一个论题“读书”。它论述的范围相当广泛,语言十分简练,几乎一句话就是一个观点。1.作者从那几个方面谈读书?整体感知(1)读书的正确目的。(2)读书的方法。(3)读书的作用。2.理清结构层次。第一部分:谈读书的目的。(1)正面论说读书足以怡情、傅彩、长才。(2)反面论说读书的惰、矫、迂。(3)读书与经验互补。第二部分:谈读书的方法。(1)读书要思考。(2)读书的不同方法。(3)读书与讨论、作文的关系。第三部分:谈读书的作用(益处)。

3、(1)正面论说读书可以塑造人的性格。(2)反面论说读书可以弥补人精神上的缺陷。(1)读书足以怡情,足以傅彩,足以长才。其怡情也,最见于独处幽居之时;其傅彩也,最见于高谈阔论之中;其长才也,最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节,然纵观统筹,全局策划,则非好学深思者莫属。这几句话从正面说谈读书有三个不同的目的:怡情、傅彩和长才。重点阐述长才,论证周密。研读课文1.朗读课文句段,理解其内容(2)读书费时过多易惰,文采藻饰太盛则矫,全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足,经验又补读书之不足,盖天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接;而书中所示,如不以经验范之,则

4、又大而无当。这两句话,先从反面指出读书中的三种偏向,再论述读书有补充经验的作用及二者的关系——相互补充、相辅相成。(3)书有可浅尝者,有可吞食者,少数则需咀嚼消化。换言之,有只须读取部分者,有只须大体涉猎者,少数则须全读,读时须全神贯注,孜孜不倦。书亦可请人代读,取其所作摘要,但只限题材较次或价值不高者,否则书经提炼犹如水经蒸馏,味同嚼蜡矣。这几句话主张对不同的书采用不同的读法,或选读,或浏览,或通读,或精读,有的书可只读摘要。读书方法可谓介绍得很全面。(4)读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩;凡有所学,皆成性格。这几句话表明

5、不同学科的书籍,当阅读后都有塑造性格的作用。运用排比手法,使论述相当有气势。1、探究课文运用的论证方法,体味其表达效果。探究问题(1)读书足以怡情,足以傅彩,足以长才。运用例证法阐明了读书的三个正确目的,简单明了。(2)从“其怡情也,最见于独处幽居之时”到“全凭条文断事乃学究故态”。运用正反说理法阐述了“读书三个目的的具体表现”和“三个不良倾向”,使论述过程十分透彻,增强了说服力。(3)从“读书补天然之不足”到“读书然后知如何修剪移接”。运用喻证法论证了“读书对经验的作用及二者关系”的观点,使阐述的道理通俗易懂,也使语言表达生动形象,具体可感。(4)从“书亦可请人代读”到“味同嚼蜡矣

6、”。运用喻证法论证了“好书一定要揣摩钻研才能读出味道”的观点,使说理通俗易懂,还让读者可以想像和意会。(5)从“读史使人明智”到“皆成性格”。运用例证法和归论法论证了“读书能够塑造人的性格”的观点。先列举六门学科的作用,最后加以归纳,使人信服。(6)从“人之才智但有滞碍”到“皆有特药可医”。运用类证法和喻证法论证了“读书能够弥补人精神上的性缺陷”的观点。通过性质相似的事物之间的比较,进一步生动形象地阐明了读书的作用,让读者更容易接受。2.课文的语言有何特点?试举例分析。(1)语言精辟,表意透彻、富有智慧,用词简明、含义深刻。“浅尝、吞食、咀嚼”三个词准确生动写出了不同的书需不同的读法

7、。再如:读书使人充实,讨论使人机智,作文使人准确。如:书有可浅尝者,有可吞食者,少数则咀嚼消化。句子分别以“读书”“讨论”“作文”为例论述了学以致用的观点,句式整齐,使论证更为有力。(2)行文灵活,笔法生动,大量运用排比和比喻表现手法。运用比喻巧妙地写出了读书的重要性。用排比的修辞,句式整齐地例举了读书的目的。如:天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移栽。再如:读书足以怡情,足以傅彩,足以长才。读书足以怡情,足以傅彩,足以长才。读书时不可存心诘难作者,

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