短文两篇《谈读书》.ppt

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1、有人说，现在已经进入“读图时代”，各种各样的图铺天盖地一般呈现在人们眼前，读图已经成为时尙。有人认为，读图是造成全民族阅读水平低下的重要因素。因此要回归读书，尤其是中学生要多读书，读好书。那么我们为什么读书，怎样读书，今天我们一起来聆听几百年以前的先哲的高论。引入课题谈读书（英）培根（FrancisBacon，1561-1626)英国著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖，作家。著有《随笔》《新工具》等。《随笔》共58篇,是英国文学中的首创体裁。培根：作家简介怡（）情统筹（）藻（）饰狡黠（）诘（）难要诀（）蒸馏（）劝诫（）滞（）碍吹毛求疵（）嚼咀嚼（）味同嚼蜡（）好好读书（）读好书

2、（）yíchóuzǎoxiájiéjuéliújièzhìcījuéjiáohàohǎo字词音形明确：这篇随笔写法不同于一般的议论文，没有一个中心论点，只有一个论题“读书”。它论述的范围相当广泛，语言十分简练，几乎一句话就是一个观点。1.作者从那几个方面谈读书？整体感知（1）读书的正确目的。（2）读书的方法。（3）读书的作用。2.理清结构层次。第一部分：谈读书的目的。(1)正面论说读书足以怡情、傅彩、长才。(2)反面论说读书的惰、矫、迂。(3)读书与经验互补。第二部分：谈读书的方法。（1）读书要思考。（2）读书的不同方法。（3）读书与讨论、作文的关系。第三部分：谈读书的作用（益处）。

3、（1）正面论说读书可以塑造人的性格。（2）反面论说读书可以弥补人精神上的缺陷。（1）读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则非好学深思者莫属。这几句话从正面说谈读书有三个不同的目的：怡情、傅彩和长才。重点阐述长才，论证周密。研读课文1.朗读课文句段，理解其内容（2）读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则

4、又大而无当。这两句话，先从反面指出读书中的三种偏向，再论述读书有补充经验的作用及二者的关系——相互补充、相辅相成。（3）书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。换言之，有只须读取部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。这几句话主张对不同的书采用不同的读法，或选读，或浏览，或通读，或精读，有的书可只读摘要。读书方法可谓介绍得很全面。（4）读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。这几句话表明

5、不同学科的书籍，当阅读后都有塑造性格的作用。运用排比手法，使论述相当有气势。1、探究课文运用的论证方法，体味其表达效果。探究问题（1）读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。运用例证法阐明了读书的三个正确目的，简单明了。（2）从“其怡情也，最见于独处幽居之时”到“全凭条文断事乃学究故态”。运用正反说理法阐述了“读书三个目的的具体表现”和“三个不良倾向”，使论述过程十分透彻,增强了说服力。（3）从“读书补天然之不足”到“读书然后知如何修剪移接”。运用喻证法论证了“读书对经验的作用及二者关系”的观点，使阐述的道理通俗易懂，也使语言表达生动形象，具体可感。（4）从“书亦可请人代读”到“味同嚼蜡矣

6、”。运用喻证法论证了“好书一定要揣摩钻研才能读出味道”的观点，使说理通俗易懂，还让读者可以想像和意会。（5）从“读史使人明智”到“皆成性格”。运用例证法和归论法论证了“读书能够塑造人的性格”的观点。先列举六门学科的作用,最后加以归纳,使人信服。（6）从“人之才智但有滞碍”到“皆有特药可医”。运用类证法和喻证法论证了“读书能够弥补人精神上的性缺陷”的观点。通过性质相似的事物之间的比较，进一步生动形象地阐明了读书的作用，让读者更容易接受。2.课文的语言有何特点？试举例分析。（1）语言精辟，表意透彻、富有智慧，用词简明、含义深刻。“浅尝、吞食、咀嚼”三个词准确生动写出了不同的书需不同的读法

7、。再如：读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。如：书有可浅尝者，有可吞食者，少数则咀嚼消化。句子分别以“读书”“讨论”“作文”为例论述了学以致用的观点，句式整齐，使论证更为有力。（2）行文灵活，笔法生动，大量运用排比和比喻表现手法。运用比喻巧妙地写出了读书的重要性。用排比的修辞，句式整齐地例举了读书的目的。如：天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移栽。再如：读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。读书时不可存心诘难作者，