高中生数学思维障碍突破浅析.doc

《高中生数学思维障碍突破浅析.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高中生数学思维障碍突破浅析高中生数学思维障碍突破浅析摘要：高中数学是义务教育阶段的基础数学向高等数学过渡的阶段，对许多数学知识的研究史加深入，知识更加全面，许多学生在面对截然不同的数学学习时，不能适应高中阶段的数学学习思维模式，形成数学思维障碍。通过研究高中学生的数学思维障碍，提出突破高屮生数学思维障碍的策略。关键词：高中数学；数学教学；思维障碍；创新思维高屮生的数学思维是指学生对于数学的感性认识，通过运用基本的数学分析、综合、演绎、归纳的数学思维方法学习高中数学的教学内容，从而获得高中数学的基本知识和认识高中数学的基本规律，并且通过对高中数学的学习

2、具备一定的数学推理和数学判断能力。得益于多年在教育一线的工作经验，总结突破高中生数学思维障碍的策略如下：一、提高发散思维能力，有助于高屮生突破思维障碍发散思维能力的培养是提高学生创造性的有效途径，同时也是高中生突破数学思维障碍的办法之一。在传统的应试教育教学中，普遍过于重视学生的考试、答题能力，因此，教师集屮培训学生的集屮思维能力和解题能力，而忽视了对学生发散思维和创造性思维能力的培养。发散思维的培养方法多种多样，以考试、解题为例，教师可以在解题中引导学生通过多种方法、多种途径并从不同角度来寻求问题的解决办法和解题方法。通过提高学生的发散思维能力使学

3、生的分析能力、综合演绎能力以及数学归纳能力得到解放与锻炼，提高学生的数学思维和数学素养。二、使用开放式教学模式，有助于高中生数学思维障碍的突破传统的教学模式中，教师作为课堂的绝对核心，一切教学行动和知识传授都通过教师的讲授，学生是课堂的客体，被动接受知识，这种单一的教学方式不仅使学生课堂的参与程度降低，而且还降低了学生学习数学的积极性，使学生的思维能力受到限制，从而产生思维障碍。开放式教学方式解决了传统封闭式教学模式的这一弊端，通过和谐的教学环境和互动的教学方法，学生在开放的教学模式屮能够积极主动地参与课堂进程，能够实吋与教师、与学生进行相互之间的思

4、想、观点互动，并且想象力和思维得到了解放，学生的综合素养得到了全面的提高。开放式教学有利于学生突破高中生数学思维障碍，使学生的数学思维模式更开放。研究高中学生突破数学思维障碍的方法，对于提高高中生的数学思维方法和数学素养具有现实意义。参考文献：刘玉秋•高中数学教学如何突破学生思维障碍[J]・中国教育技术装备，2010.（作者单位河北辛集市笫一职业技术学校）编辑杨兆东