在语文教学中培养自主合作学习的能力.doc

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1、在语文教学中培养自主合作学习的能力在语文教学中培养自主合作学习的能力《语文课程标准》指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。而语文教师应在语文教学中，做学生由传统的学习方式向新的学习方式转变的促进者，在培养学生自主、合作、探究的学习方式上做出有益的探索。以下就谈谈我个人的看法和体会。一、激发学习兴趣，营造宽松愉悦的氛围爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”

2、浅显、生动、具体可感的形象性是小学语文学科的最大特点，也是激发小学生产生学习语文兴趣的最好载体。小学语文教材，以书面文字的形式向小学生展示了一篇篇浅显生动的课文。因其内容来源于我们的社会生活，他们在阅读课文时引发感知形象，进而产生联想等形象思维。孩子小学阶段的年龄及思维特点决定了他们正处于最富于想象和最敢于想象的年龄阶段。可以说语文学科在培养学生学习兴趣方面有着得天独厚的优势。因此，教师要充分发掘语文材料的形象性特点，引导学生展开合理想象，在想象中感知理解，放飞心灵。例如，我曾设计了一节识字课，在

3、词语教学中以游戏的方式进行组词、扩词、成语接龙，让孩子们学习。没想到一位学生站起来对我说：“老师，这个游戏我会，让我来当老师吧。”说完，就蹦跳着走上讲台，拿起教鞭，指着生字带领大家进行词语接龙游戏。瞧他那自信的样子，还真像一位小老师。而全班的孩子们，学习兴趣也特别的高，大家都争着读生字，再接下来的读课文中，他们纷纷耍求当小老师带大家读课文，有的孩子甚至还把我当成他的学习小伙伴，请我读课文呢！一节课，在其乐融融的学习氛围屮不知不觉地结束了。他们表现出的自信、自主学习的意识和强烈学习的愿望更是给我意想

4、不到的惊喜。二、转变教学模式，激发自主合作积极性课堂教学是培养小学生学习方式的途径，而教学模式是在课堂教学屮体现教育思想与落实教学目标的最直接有效的载体。进入课改后,我们把培养学生合作学习作为教学中的一个重点。从座次的改变式，到学生的分工合作。老师在平吋的教学中不断教给学生合作的方法，让学生从中体验合作学习的乐趣，品尝合作学习的快乐。可以说，在平吋的课堂中，“谁想到了什么”“想说就说吧”“我也不太清楚”，“咱们i起研究”这些看似平常而乂不平常的话语，激活了整个课堂。学生们可以不举手直接站起来发言，

5、可以与前后左右的同学讨论，也可以离开自己的座位找合适的伙伴合作。这样，教师与学生之间形成了一种真正的平等关系。师生之间相互尊重、相互信任。在学习和借鉴了许多教学模式的优点后，我们逐步建构了培养学生自主学习能力和合作、探究能力的语文教学模式:检查预习，明确目标一一定向自读，整体感知一一师生讨论，解决疑难一一重点研读，深化理解一一梳理小结，整体理解一一反馈练习，巩固运用。这一模式在教师的定向调控下（课前布置预习题），使学生逐步学会独立自主的思考和自学；在师生讨论这一环节中，往往可以抓住学生思维的闪光点

6、，培养学生合作学习能力，教师要善于营造热烈和谐的讨论气氛，使学生能畅所欲言地展示思维过程；重点研读的环节，不仅可以促使学生对学习内容的进一步理解，更是引导学生深化思维的过程；在梳理小结的环节中，着重培养学生归纳概括的能力，提高认识，在思维训练上，是对各种表象进行抽象思维综合加工的过程；反馈练习的环节，学生的在巩固知识、形成技能的层次上，大胆发挥想象，从中受到启发。综合这一教学模式，教师的主要任务是通过六个教学环节当中的外显性学习行为：预习一一自读一一讨论一一研读一一小结一一练习,培养学生自主、合作

7、学习能力。通过与外显行为相应的内隐性思维训练：整体感知一一质疑思辩一一深入理解的过程，培养学生独立思考，勇于质疑的探究意识和探究精神，让学生在讨论交流的思维碰撞中，产生灵感的火花，激发探究的兴趣。这样，在教师的主导下，利用教学模式的张力充分发挥学生学习的主体性，激发学生学习的积极主动性，逐步转变学习方式。三、采用多元教学，培养自主探究能力我采用的“多元教学方法”中，主要体现教师教学方法的多元化和学生学习方法的多元化。让学生通过自学、小组合作、模仿表演、师生交流，多媒体课件等活动来拓展学生的活动空间

8、，培养学生丰富的想象力和创造力。例如我在教学《螳螂捕蝉》时，就力图贯彻“多元教学法”。其中有一个环节我是这样设计的：先让学生依据课文内容进行小组讨论分工，分角色表演少年与吴王，想象当吋的情景。初步准备后，我随机挑选儿名动态学习型的学生，分别扮演少年与吴王。我抑扬顿挫地朗读课文，扮演角色的学生依据课文内容和自己的想象表演角色的动作与当吋的情景。其余的学生或听读，或观看，学得兴趣盎然，各得其所。在没有得到我任何提示的情况下，学生不仅能根据课文内容表演出惟妙惟肖的神态和动作来，劝谏的气氛