初中英语课堂阅读策略的运用与阅读能力的培养.doc

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1、初中英语课堂阅读策略的运用与阅读能力的培养摘要：如今初中生的英语学习能力得到了一定的提高，英语阅读量有所增加。原有教学方式己经无法适应初中生思维的发展步伐，木文探讨如何培养初屮生的阅读能力与阅读策略的运用。关键词：初中英语仁爱阅读策略阅读是一项能够增加思维锻炼的手段，通过阅读能够学习到许多教师无法在课堂上讲授的东西，英语阅读更是如此。英语阅读不仅是对学生词汇量的检验，更考验学生理解能力，因此阅读英语类文章是学习英语的方法之一。教材注重的是培养学生的综合语言运用能力，初中生处于接受能力强且善于思考的特殊时期，英语阅读对他们显得尤为重要，制定明确的学习目标，学好阅读策略

2、，提高阅读能力能够为今后学生学习英语打下坚实的基础。一、英语课堂阅读策略的运用1・布置阅读任务由于教材内容广泛，生词多，对许多学生来说有一定的难度，教师应当在课前将第二天要在课堂上学习的内容布置好，让学生提前阅读相关材料，一方面能够促进学生学习积极性，另一方面能够省去在课堂上阅读的时间。2•阅读策略由于前一天将阅读内容布置过,在大多数学生熟悉阅读材料的情况下，教师可以讲解一些相对的阅读技巧和方法。例如许多阅读材料的前后段落都能体现出文章的中心思想，一些文章会把每一段的开头作为中心句等等。由于教材的内容较多，形式丰富，教师可以选择不同的文章类型进行讲解。3.反馈总结在

3、课后为了了解学生对课堂内容的掌握程度与接纳程度，教师应当在适当的时候布置一些巩固的任务，检验学生们的学习成果，提高教学质量。二、英语课堂阅读能力的培养1.扩充词汇量词汇是阅读文章最基本的元素。教材的内容贴近现实生活，词汇量大,能让学生掌握较多的生活类词汇。但是这些词汇往往是不够的，因此教师应当布置一些不同于教材类型的文章让学生多多阅读，例如文学类或是科技类的符合学生水平的文章來阅读,并适当对文章中重要且常见的单词进行讲解。2•培养学牛的阅读策略和技巧阅读能力的提高依靠的是长年累月的大量阅读以及一定的阅读技巧。在上文提到的扩充词汇量的前提下教师应当辅以一定的阅读策略。

4、要让学生对精读、泛读两个类型的文章阅读策略都有所掌握，让学生学会“对症下药”。而文中出现的一些联系上下文的关键词，例如转折but,并列emd以及条件if,让学生多加理解，从中推测出文章的句与句、段与段之间的联系。3•培养良好阅读习惯初中学生的改正错误能力较强，处于学习英语的初步阶段，因此在阅读中难免有一些错误的阅读习惯。例如出声阅读，一碰到生词就要查字典等，教师要及时纠正引导学生养成良好的阅读习惯。一些良好的阅读习惯例如学会猜出对文章大意没有影响的词和善丁用英语思维阅读文章等都能大大提高阅读的效率与水平，经过长期的阅读训练学生养成的阅读习惯便会帮助其运用阅读能力，事

5、半功倍。3.激发学生兴趣要想提高学生的阅读能力，最好最快的方法便是提高学生的阅读兴趣。在实际教学中，教材注入了更多贴近生活的话题，图文并茂，这些都旨在提高学生的学习兴趣。教师可以通过采用各种灵活的教学方式和手段授课，例如利用多媒体增加课堂的趣味性，播放一些相关的短片或是音乐等加强学生对文章的理解。要根据学生的水平制定学习方案提出难易适中的问题，否则会大大打击学生学习的积极性。4.扩展英语文化教材的特点之一便是更注重文化意识对学习的影响，肯定了了解英语文化对学习英语的重要性。因此在教师教授英语时，要贯彻好背景文化，扩展学生的知识面，必要时对文章的一些文化背景做介绍，让

6、学生重视对英语文化的积累，才能读通文章并口掌握这门学科。三、结语英语阅读能力是初中学生必须具备的语言技能，但鉴于我国大多数初中生在英语阅读中显示的不足，初中英语教师应当重视这个问题。综上所述，要培养初中生的阅读策略的运用能力和阅读能力，必须扩大词汇量,为阅读打好基础；培养学生的阅读策略与技巧，提高阅读能力；帮助学生培养良好的阅读习惯；运用正确的方式方法激发学生的阅读兴趣。参考文献：[1]贾晓梅•如何提升学生的阅读能力优化阅读策略•读与写(教育教学刊),2012(3)[2]出晶.初中学生英语阅读策略的调查研究•东北师范大学•课程与教学论，2011[3]王洪•中学生英语

7、阅读能力的提高策略•中学课程辅导，2012(15)